基于文化差异背景的来华留学生思想教育探讨

白梅 杨晓麟

摘 要：随着我国国际声誉的不断提高，来华留学人数也迅速增长。留学生教育的快速发展促进和丰富了我国的教育事业，但由于留学生所拥有的不同国家间的文化差异，也使得高校传统的留学生思想教育管理工作暴露出许多不足，留学生教育管理、教学方式等方面都面临着新的挑战。

关键词：文化差异 来华留学生 思想教育

不同民族的有着不同的文化传承、价值观念和行为方式，外来留学生带着其民族的优秀文化来到中国与我国的传统文化相融合。几十年来，来华留学生的教育工作与不同文化交流均取得了引人注目的成绩，一批批优秀的留学生学成回国，为促进中外的经济、文化、政治交流做出了贡献。同时，不同的信仰、文化与语言背景下的留学生的行为习惯与思想也会发生激烈碰撞，这也为高校来华留学生的思想教育管理工作提出了新的挑战。基于不同的文化差异开展有效的留学生思想教育管理，成为高校留学生教育领域亟须解决的课题。

     一、来华留学生文化背景差异的表现

（一）语言文字差异

语言是文化交流的载体，刚迈入中国的留学生，面对新的文化环境，最直接要面对的就是语言障碍的问题。例如泰国部分留学生来到我国某大学，由于汉语基础不扎实，英语基础也较为薄弱，初学汉语时在传递信息与情感表达方面遇到难以克服的困难。经过一段时间的汉语培训，即使可以较流利说出一部分汉语，往往也会因为文化差异的干扰造成误读与误解情况，难以做到有效的沟通。有声语言传递困难，无声语言的传递初期也较难做到正常沟通。由于文化差异明显，多数时候会采用手势、眼色、服饰、面部表情等来进行信息的传递与补充。可是不同的文化背景，即使是相同的符号，象征的意义也会有所不同。语言的差异会严重影响来华留学生的生活、学习与社交。

（二）生活适应差异

大量的研究表明，来华留学生关注的重点多在衣、食、住、行、健康、安全、交流、学业、金钱与情感排解等诸多方面，如何适应留学生活成为留学生最为关注的重点之一。虽说我国高校为来华留学生提供了较好的物质生活条件，但由于留学生个人生活习惯与学习方式的不同，即使具备较好的环境仍旧会产生一些不良情绪。衣、食、住、行等各个方面的差异若一旦处理不好便容易出现不良的情绪，各方面不良情绪综合起来，容易引发留学生的生活不适感，一旦缺乏包容理解之心，情绪便会失控，进而影响到生活和学习的各个方面。

（三）宗教信仰差异

每个民族、每个人都有自己的宗教信仰，它潜伏于人的大脑之中，潜移默化的影响着人的思想和行为。宗教信仰的差异影响着政治、文化、经济、艺术、哲学等各个方面，宗教信仰的存在也可以说是阻碍思想教育管理的客观因素之一。如果留学生们在生活和学习中若彼此缺乏应有的尊重或出现误解，便会引起不良的交流感受甚至引发一些冲突。尊重彼此的宗教信仰和习惯，对于来华留学生的生活、工作、学习、社交的正常建立起着积极的作用。

（四）价值观差异

价值观就是人们做人处事必须遵循的规范和准则，由于历史的原因，中西方的价值观有着很大的不同。中国多强调团队、集体的作用，不太赞同个人英雄主义;而西方多追求个人独立，推崇个人的能力与荣誉观，二者的价值观上存在很大的差异。来华留学生在新环境中会不自觉地表现出本民族的文化价值观，一些留学生往往以自身标准为标准去衡量周围的事物，容易产生误解、质疑的现象。思想教育可以说是价值观中的一个小部分，价值观如果难以统一，思想教育也缺乏相应的管理，无疑会加大管理工作的难度。

     二、加强留学生思想教育的意义

随着我国综合国力的增强和国际地位的提高，近几年掀起的汉语热以多种方式在全球范围内获得较大的关注与支持;国别的扩展、民族的跨越、留学层次的提升与各种现实因素交织在一起，思想教育管理难度陡然增加。来华留学生这一庞大群体社会活动范围大、社交面广，也带来了许多的问题，如来华留学生的奖助学金、生活方式、文化交流、学习模式等。应解决好实际存在的问题，尽可能消除隔阂与矛盾。

来华留学生从某个层面上来说算是国家外交工作的一部分，在其发展的过程中要紧跟时代的步伐，必须从国家利益出发，服务于国家外交大局。客观来看，来华留学生对于国家外交的重要性，在长期教育过程中狠抓外交工作，牢固树立服务意识，在日常的管理工作与学习管理中渗透与强化来华留学生的思想教育，为取得更好的成果奠定坚实的基础。

我国对留学生的思想教育与西方的教育存在较大的差异，在落实其具体工作时难以达到多方面的统一。若利用中国传统的文化教育对来华留学生进行教育，往往难以融合教师与留学生的关系，会给教师工作增加一定的难度;若利用国际的教育模式与方法来进行教育管理，则会导致中华文化的传播受到影响，这对于教育的创新性、管理的有效性、形式的统一性都有难度，管理工作较为复杂，急需解决此类现象。

     三、不同文化背景下对来华留学生进行思想教育的措施

在不同文化背景下加强对来华留学生进行思想教育显得尤为重要，这就要求将思想教育渗透到留学生的日常教育之中，例如，学科知识的传递、日常衣食住行的规范、多方面能力的培养等。通过建立相应的规章制度、文化熏陶、情感的联系等手段来对他们进行培养教育，采取有效的措施培养出和谐、友好、互助的知华、愛华、友华人才。

（一）建立规章制度约束

“没有规矩，不成方圆”，知法懂法才不会犯法。规章制度

是思想教育管理中的基础工程，来华留学生首先就应该严格遵守我国的法律法规，遵守校园校纪校规。首先，在配合管理的过程中可以依托当地的外交、公安部门向留学生讲解来华留学生在我国应该遵守的各项法律规定;其次，学校应该针对来华留学生建立一套完善的管理制度，对已有的校园管理制度做出相应的调整，做到有章可循，有法可依;最后，教师可以利用政治、文化、历史、经济等课堂，向来华留学生传递我国的治国理念、方针政策、与人相处方式、以往优秀留学生案例等，让他们对中华文化有一个较为深刻的认识。

（二）从团队协作出发号召

我国传统的价值观更多的强调集体的作用，强调团队的力量，同时团结合作、友好交往也是我国教育、外交一直遵循的准则。留学生群体在生活习惯、文化、意识形态、宗教信仰多方面存在差异，仅仅依靠学校与教师的力量还不足以做好思想教育工作，还需要同学之间的相互交流与帮助。就教育本身而言，与我国的“求同存异”价值观相一致，同学间的磨合与交流更有利于打开心扉，接纳新的思想观念与价值观，不求改变完全一致，但求尊重与爱护，利用同学间潜移默化的影响过程，来提升留学生团结协作的意识。

（三）进行优秀传统文化熏陶

文化熏陶是思想教育的重要载体，高校在教学过程中应注意使用适宜的形式引导和教育留学生注重了解和吸取我国博大精深的传统文化，借助多种文化形式进行思想传达和心与心的沟通，实现留学生整体素质的提升。如可以利用美食大比拼、文化风情展、文艺演出、服饰走秀等多类校园文化活动，来展示我国多民族、多色彩、多形式的优秀传统文化。同时应该注意的是，在宣传和展示我国优秀传统文化的同时，也要注意宣传、展示并融入其他民族的优秀文化，组织同学讨论交流，借鉴学习不同国别的传统文化，以此引起学生的共鸣。通过搭建不同国别间优秀文化的互学平台，来提升留学生的思想道德素养和价值认同。

参考文献：

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