试论在高中美术教学中培养学生审美能力的途径

李远磊

摘 要 学生的美术欣赏能力提升，能够帮助学生更好地发现生活中的美，从而更加热爱生活，更加珍惜生活。高中美术鉴赏教学在一定程度上提高了学生的欣赏能力，在某种程度上促进高中生的全面发展，更有利于推进我国美术鉴赏教学。教师应改变以往照本宣科的模式，让学生在美术的课堂上尽情地表述自己的观点，激发学生的互动活跃性，基于现存的美术教育问题，强化学生的审美能力，填补课堂教学的不足，激发学生的审美潜能。

关键词 高中美术;审美能力;问题;途径

中图分类号：B01，TH161+.5                                       文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0064-01

美术是高中阶段的重要课程，学生作为美术学习的主体，可以通过美术学习了解许多与艺术相关的知识点，欣赏较多世界名作，在这个过程中来开拓自己的眼界，提升自身审美。但在传统的高中美术教学中，由于教师教学方法的不足，导致美术的作用并没有得到较好的发挥。然而，受到传统教育的影响，导致审美教育渗透不足，使学生审美能力培养存在缺失。可见，加强学生美术鉴赏教育与审美教育是不可忽视的。因此，在高中美术教学中，教师应该转变教学观念，将审美教育与鉴赏教育渗透到其中，陶冶学生美术情操，培养学生美术核心素养，进而提升高中美术教学质量。

一、高中美术教学现状及问题

高中生的学习压力相对来说比较大，所以很多学生在学习中更多的是注重自己的文化课，把其余的时间都用来学习，对待美术这类课程很容易忽视。在课堂中自习、看别的科目学习资料的情况时有发生，而且学生对美术学习没有正确的认识，认为就是画画，看一些作品等。这种认识从小学阶段就已经根深蒂固地渗透到学生的思想中，导致学生在学习时习惯性地轻视这门学科。

二、高中美术教学培养学生审美能力的重要性

就美术的教育而言，除了美术专业基础知識，学生的审美意识、审美能力等，直接影响其美术创作的效果。在高中美术的教学中培养学生的审美能力，有利于加强学生对美的感知能力，让学生在美术学习、美术欣赏和美术创作的过程中，用专业的审美眼光审视作品，从而提高学生的艺术修养和文化修养，塑造学生正确的价值观，促进学生的全面发展。由此可见，在高中美术的教学中培养学生的审美能力，是促进学生全面发展的需要。

三、在高中美术教学中培养学生审美能力的策略

（一）专业化教学

美术学科的专业性对提升学生能力有着重要的意义。在教学过程中，教师要从美术学科的专业角度引导学生、熏陶学生，让学生能够形成美术思维，从而提升鉴赏能力与创新能力。因此，这就要求教师在教学过程中不断提升个人的专业素质与教学水平，利用自身的言行潜移默化地影响学生。美术学科与艺术相关，其对个人的审美水平与美学感知能力有着极高的要求。而学术教学需要教师通过自身力量的释放感染学生，深入美术世界，让学生的主观能动性充分发挥。从而在教师的影响下、感染下，逐渐树立美术逻辑思维、将专业术语的运用养成习惯，在习惯的基础上不断锻炼能力。

（二）重视人文背景

任何作品都是作者自己思想情感的真实反映，我们在鉴赏作品时也不能忽视作品的背景，不能让学生仅看到作品表面的色彩、构图、造型、线条等等，而是要让学生深入作品，发掘其内在的灵魂。《蒙娜丽莎》这幅作品世界闻名，学生在鉴赏过程中都认为这幅画不过就是一名微笑着的女性，也没有什么神奇之处，为何会这样的出名？那么教师就要引导学生去关注这幅画的背后，探索她神秘微笑的原因，从而发掘出深层次的含义和人文背景。

（三）对教学方法进行创新

教学方法在审美能力的培养中有着非常重要的作用，当代美术教师应带有更加多元的教学眼光，以教学大纲为基础对教学方法进行创新，为学生创设更多更新奇的课堂环境。比如，教师可加强对案例教学法、情境教学法等新型教学方式的运用，并以新的教学方式有效提升学生对美术鉴赏课程的兴趣。比如，当进行美术语言教学时，教师可为学生创设和教材内容相似的情境，例如教材给出的美术作品和春天有关，可利用“春江水暖鸭先知”这样的古诗名句将学生引入到情境中来，让学生想象春天的样子，再结合教材给出的美术作品，让美术语言的教学效果更好。

（四）突出重点教学，升华审美能力培养教学

在高中美术鉴赏教学中，不同风格作品的鉴赏教学重点也存在差异，这就需要教师突出重点教学，进行更具有针对性的美术鉴赏教学。例如，在名画《最后的晚餐》中，教师可以以创作者独特的构图以及寓意来进行鉴赏教学引导，在画中，所有的人物都是面向观众的，因此教师可以从画中每个人的表情为鉴赏教学的切入点，让学生在进行鉴赏的过程中，对每位人物的心理进行揣摩，在教师的积极引导下，学生逐渐能够掌握美术作品的鉴赏技巧，最终实现学生鉴赏能力和审美能力的同步提高。

四、结语

综上所述，高中美术教学离不开老师的莘莘教导，要想提升学生们的审美能力不是一蹴而就的，而是循序渐进的过程，只有运用科学的策略讲授，投入精力与实践，学生们的审美能力，教师的教学质量才能更上一层楼。

参考文献：

[1]彭秀瑛.高中美术教育中审美能力培养研究[J].美术教育研究，2018（22）：162.