小学数学教学中如何创设有效问题情境

李琴琴

摘 要 当前情况下，教育改革的推行力度不断增强，面对这一形势，人们越来越关注小学数学教育。因此，小学数学老师应该落实好问题情境的创设工作，让学生们可以在良好环境中产生学习动力，从而驱动他们深入到数学学习中去，并增强自身对于数学知识的掌握能力。这篇文章针对小学数学教育，讲述了应该如何创设有效的问题情景。

关键词 小学数学;问题情景;创设

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0063-01

在小学数学学习中，如果学生们处于良好的问题情境中，那么他们便能够有效的理解数学知识，而且，当学生们有任何的数学学习要求时，也可以在良好的环境中得到满足。因此，在进行数学教学时，数学老师应该围绕学生展开相关的教学活动，首先应该坚持以学生为中心，以问题为教学指导工具，从而促使学生们学习到更多的数学知识。

一、小学数学中创建问题情境的意义

（一）引出学生的学习话题

小学数学老师要想创设良好的问题情境，首先应该确保这一情境具有挑战性，并且要让情境紧密联系实际生活。因为只有这样，数学知识才可以真正的影响到学生们。比如说，数学老师在向学生们讲授“用数对确定位置”的内容时，便可以先让学生们了解甲午海战，与此同时，教师还应该充分利用多媒体技术，以此来将相关的图片展示给学生们看，在此基础上，数学老师便可以向学生们提出有关的方位问题，由此一来，学生们便可以产生高度的学习热情，并主动投入到数学学习中去。

（二）满足学生的学习心理

对于学生的认知情况和经验等，数学老师应该进行准确的认识，并以此来创设教学情境，之所以要这样，主要是因为这有利于科学合理的教学情境的创建，并让教学情境符合学生的实际情况。从相关的实践中我们可以了解到，通过问题情境的创设，学生们心理和认知等方面的问题都可以得到有效的解决，同时，这还有助于学生的思考。因此，作为小学数学老师，在这一过程中，首先应该拥有会观察的眼睛，并对学生的思维情况有充分的了解，另外，老师还应该鼓励学生，让学生们学会思考。

二、在小学数学教学中创建有效问题情境的措施

（一）保证与学习内容之间的联系

数学老师在创设问题情境时，应该着手于这几个方面：首先，问题应该具有数学信息，并能够满足学生的思考活动，避免问题情境存在表面化的问题。其次，问题情境应该与教学内容相结合，因为只有这样，问题情境的创设才可以服务于教学内容。最后，还要让其与教学环节相结合，最终促进学生的良好发展。比如说，数学老师在带领学生们学习“角的认识”的知识时，便可以着手于生活情境，选择一些生活中常见的关于角的图形，以此来帮助学生们更好的掌握这部分的知识。

（二）激发学生的联想与思考能力

教师之所以要创设教学情境，主要是为了很好的启发学生。例如，数学老师在向学生们讲授“圆的认识”时，便可以向学生们提出一个问题：“车轴轮为什么在圆心？”。面对这一问题，学生们会展开各种各样的思考，他们可能会想象，也有可能会展开相关的分析。而通过这样的情境，便可以使学生们更好的掌握这一知识，与此同时，这也能够活跃学生的思维活动，并满足学生的学习需求。

（三）从学生的学习活动出发

对于小学生而言，在学习数学知识的过程中，问题情境化有着十分积极的作用，这主要体现在它能够驱动学生们参与数学活动，还能够提升他们的数学水平。比如说，数学老师在向学生们讲授“圆柱的表面积以及体积”的内容时，教师便可以让学生们说出生活中常见的圆柱形物体，然后，还要求学生们进行分类，让他们说出这些圆柱的特点和材质。在这之后，教师要让学生们拼摆这些物体，以此来让学生们更加深入的了解圆柱体。对于學生而言，在这一学习过程中，他们并不会觉得很无聊，反而会认为十分有趣，并积极主动的参与到其中，这样一来，便也有利于学生们的学习。

（四）选择有效的互动话题，激发学生的学习兴趣

对于小学数学老师来说，他们要想让自己所创设出来的问题情境具有高效性，首先应该积极采用有效的教学方法，通过学生所喜闻乐见的方式，使学生们在学习活动中保持高度的热情。而且，也只有当学生们具备了学习数学知识的自信心，他们才可以以更好的状态展开数学知识的学习。因此，小学数学老师在对学生们进行教学时，应该适当的进行对教学内容的延伸。比如说，在向学生们讲授“简便运算”的内容时，教师便可以先向学生们讲述高斯小时候的事迹，以此来创设良好的学习氛围，并促使学生们学习兴趣的产生。

三、总结

综上所述，问题情境在小学数学教学中的作用非同小可，这直接关系着学生的数学学习效果和未来的发展。因此，作为小学数学老师，一定要充分掌握学生的实际情况，并以此为基础，提出科学合理的教学问题，进而促使良好问题情境的形成，让学生们可以在有效的情境中保持良好的学习状态。

参考文献：

[1]莫玲.浅谈小学数学教学中创设有效问题情境的建议[J].发现（教育版），2017（3）.

[2]王秋雪.浅谈小学数学课堂教学如何创设有效情境[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（5）.