打开家园合作的大门，家长是关键钥匙

陆姣

【摘   要】  《幼儿园教育指导纲要》中提出：家庭是幼儿园重要合作伙伴，充分利用家长的教育资源，发挥家长的作用，使家园之间形成合力，才能促进幼儿的和谐发展。幼儿时期的教育成果好坏，对以后成长发展影响重大，家庭教育是重中之重，因此教师要关注家园之间的合作，通过与家长经常沟通交流，扩宽教育途径，提高共育水平。

【关键词】  家长;共育;积极性

幼儿生活中，在幼儿园的教育固然一定程度上塑造了孩子，但跟儿童接触最多的家长，才是真正影响孩子成长最大的人。家庭是组成社会的基本元素，也是孩子日常生活的环境，因此父母是实际的启蒙老师。在儿童摸索世界的时期，模仿是第一本能。孩子对于陌生不熟悉的事物，总是会看向父母，父母的行为决定了孩子的行为准则，他们会无意识地模仿家长的行为。家长要时时注意自己的言行，力求给孩子做好榜样。

但事实上，很多家长在这方面并不称职，只顾自己的事情，缺乏对孩子的关注和引导，由此导致的后果就是有很多孩子会出现心理问题，严重的甚至会采取极端手段报复社会。为了遏止此种现象，教师应当树立起家园合作的意识，致力于完善幼儿教育方式。只有家园合作，才能帮助幼儿更好地健康长大。我将从教师和家长的角度谈一谈关于家园合作自己的一些看法。

一、转变家长育儿观念，提高家长育儿水平

《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿教育要追求效果的最优化，必须进一步扩宽家园合作的渠道，创新原有合作方式。”家园合作的方法从传统教育时期就有，但经过时代的变迁，它依旧没有更新，仍然维持原有模样停滞不前。从前的家园教育缺陷在于家长的认知缺陷和教师的沟通方式。现在还有部分家长仍然抱有一种“孩子上学了自己就不需要管”的心理，幼儿园里有老师负责教育，家长只要保证基础物质生活就好了。即使关注教育，也是更注重智育和有没有遵守纪律，完全忽略家庭教育。教师要求家长合作配合，有的家长也是浮于表面的敷衍了事，因此经常会出现孩子在园和在家表现完全不一样的现象，像有的孩子在幼儿园表现得很内向，在家却很活泼健谈。

所以教师要去除家长思想中的陈旧观念，意识到目前家园合作的缺陷，使家长真正了解家園联系的意义。为了幼儿教育和家庭教育的融合，教师也要提升自己的学识水平，以自己的专业技能帮助家园更进一步的联系。

二、开展多种家园合作，促进家庭教育升级

家园合作目的是使家庭教育进一步完善，同时它也有很多合作方式。已有的家长会、幼儿成长档案、家长交流栏都是为了加强家长参与度而实施的手段。教师还可以开发更多方式使家园合作更有效，比如丰富的特色活动。

1.家长开放日。家长开放日不仅能展示幼儿生活，还能体现教师教学水平，从而转变家长观念。通过上课和游戏等活动展现了新的教育观念，保证了幼儿的参与度。同时，从家长收到评价和意见，帮助幼儿园改进教学。

2.亲子活动。亲子活动是促进父母和孩子感情的有效工具，比如参加两人三足的比赛，一起画一幅画等都能促进父母与孩子之间的情感交流，儿童也能获得快乐和成就感，使家长和孩子之间相处融洽。除了家长日可以邀请家长来园参与活动，在平时有集体外出行动时，也可以让父母和孩子一起出行。像植树节，我带领班级去本地植物园参观，很多家长和孩子参观得津津有味，还时不时地讨论，最后还一起学习了如何种植树苗。

3.网络家长学校。随着科技发展和互联网的应用，家长学校也要进行升级。不仅包括电话联络，各种社交媒体也是加强家园联系的好帮手，像微信群、QQ群等，使家长能了解幼儿每天在园生活，对孩子的成长变化及时作出反应。幼儿值得表扬或者需要批评都反馈给家长，并给予家长行为建议，家长再进行反馈，从而形成家园互动的良性循环。

三、加强幼儿家庭教育，提高家园合作成效

家园合作是指幼儿园和家庭都是促进儿童发展的主体，只有双方主动互动，相互配合和支持，家庭教育才能发挥效用。教师要提高家长积极性，使他们看到家园合作的成效。班上有个男生叫小宇，他的父母工作繁忙，经常是爷爷奶奶接他放学，因此小宇不听话父母都是以呵斥为主，渐渐地小宇性格也变得乖张。我国著名的幼儿教育学家陈鹤琴曾有言：“做父母的教育孩子，应当以循循善诱为依归，不应当以力迫威胁为能事。虽引诱和威胁都使得小孩子服从，但是心里的愉快和不愉快都不可以道理计了。”家长不耐烦地应付小孩子，那么孩子也会以同样的态度对待他们。我和小宇父母好好交流了一次，提出建议父母要改变对小宇的态度，下次再交流时，小宇妈妈说小宇果然态度好了一些。家长看到了家园合作后，幼儿行为的转变，体会到了家园合作的成效，才会愿意继续与幼儿园加深合作。

当然，想要加强双方合作，还要营造良好的氛围，帮助家长重视儿童的发展，充分利用家长和孩子参与活动的兴趣，通过活动使家长建立教育信心，从而树立新时期的教育意识。

总之，家庭教育和幼儿教育决定着幼儿能否健康成长，教师要提高自身水平，开展多种途径促进家园合作，像家长开放日、亲子活动等，都可以帮助家长和孩子之间联系感情，让家长感受到家园合作的成效，使他们更加积极地参与到家园合作中来。