创新体验成长

王怀谦

雅斯贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 是的，教育的核心是老师通过自己一生的学识和经历去引导学生，让学生向着光明的远方追梦，去搏击更高远的长空！可如今在高考的压力下人们却似乎逐渐忘记了这一真谛。幸运的是学校里开设了研究性学习课程，如今我才真真确确地感受到了这一名言的美妙。

我们学校为高一年段的每个班级安排每周一节的研究性学习课程，同学们可针对自己感兴趣的课题，结对指导老师，进行课题研究。研究性学习课程对同学们的创新能力、实践能力提出了更高的要求，要求同学们在课余时间收集信息，深入实践调查，走访相关人士，并把研究成果逐级参加一年一度的青少年创新大赛。满怀着对课程的憧憬，我报名参加了这一课程。

一、课程初体验

开学初，我们先选择研究课题，不同学科老师根据学科特点对我们进行有效指导。老师建议我们可以选择自己身边的生活小事结合学科知识进行探究，也可以选择研究具有我们本地特色的人与事，也可以结合时事热点来进行研究。

而我更偏爱人文领域，因此我选择社会科学类方向课题来进行研究。

家乡南安是中国石材之都，南安石材产业是南安支柱性产业，在与老师的交流和沟通下，我最终选择了对南安石材产业进行研究，但如何找到切入点？我一直在苦苦思索。

我做了大致的估算，我计划用高一这学年时间通过报刊、新闻媒体等来收集相关资料，加深对南安石材产业的理解，利用高一年周末和暑假来进行社会调查和撰写论文，预期在高二上学期完成研究报告。

二、课程再研究

经过一段时间的对《海丝商报》的浏览和摘抄记录，查看相关企业人士的发言记录，关注石材企业近期的活动动态，收集南安当地的政策支持等社会条件，在加大供给侧改革的宏观背景下，我认为目前南安石材产业存在的主要问题是供给端的问题。我在调查中发现，南安石材产业对于高端产品的研发投入不足，具体表现为高端的技术人才的短缺，创新力度的不足等，而低端产品又多库存积压，以致于造成了供需不平衡的错位，南安石材产业的供给侧改革迫在眉睫。

在当下这个互联网时代，“跨界融合”的趋势进一步显现，比如农业与旅游业的融合、金融投资与制造投资的融合、互联网与传统产业的融合等等。因此，课题的最终研究方向是立足于南安石材产业发展的现状，以石材行业融入“海丝泛家居产业联盟”为切入点，对南安石材产业走跨界融合之路的创新之路提出了意见。苦苦思索与反复论证，当明晰了研究方向，“柳暗花明又一村”之感油然而生。

三、课程之实地考察

研究性学习课程中，最重要的环节即是进行实地考察，这是进行研究性学习的初衷与价值所在。

因此，在2017年暑假之际，我同指导老师多次来到南安水头镇，分别参观和访问了最具有代表性的几家企业：康利集团、英良集团、中节能新型有限公司和泛家居线下英良体验馆等，也参观了第18届中国南安水头国际石博会。

实地考察最重要的不是走马观花式参观企业的基础设施，而是要更深入企业内部与其管理人员进行交流探讨，向其咨询企业发展过程中的困境以及改进方法。因为在交流探讨中不仅可以提高对课题的理解，还可以提高自己的语言交流能力和待人接物的技巧。印象深刻的是采访泛家居电子商务有限公司副总理，他是一个年长我不到十岁的大哥，帅气的外表、口若悬河、热情洋溢、对泛家居电子商务的专业素养，一切一切让我膜拜。

在英良集团考察中我了解到英良集团创建了英良五号仓库和世界石材博物馆，力求创新驱动发展;在康利集团，我知道了康利集团大力推行人才兴企战略，为企业发展提供不竭人才动力;在福建中节能新型材料有限公司我了解到了如何将粉尘转化为环保砖循环利用;在泛家居成功体验馆我深深感受互联网+大趋势下，南安泛家居产业的跨界融合是现实的应然选择……“实践出真知”，这些实地调查和访谈大大拓宽我的视野，收獲了在学校中无法体验感受到的直接经验，也深刻地感受到了研究性学习的乐趣所在。

四、课程之感悟

1.最好的年华致我最好的体验

我的研究性学习成果《有效供给连海丝 跨界融合话创新——南安石材产业供给侧改革探析》参加了福建省青少年科技创新大赛。青少年创新大赛的主题为“创新·体验·成长”，我想是的。

从准备课题的最初，到过程中的点点滴滴，直到大赛的结束，度过了一年多的时光。空间面貌的改变是岁月的积累，时间递进的是量变的必然，课题如同母亲十月怀胎孕育的新生儿，必然经历一个不断丰富，不断完善的过程。去粗取精、去伪存真，课题基于供给侧时代背景下，立足于富有地域特色的南安石材，契合跨界融合和互联网+，我想这就是主题的“创新”。

从阅览报纸开始，到实地调查，从石材协会会长到康利集团总经理、从华辉集团到中节能公司、从康利集团到石博会、从英良集团到泛家居产业，南安石材产业轮廓终于展现于眼前;课题调研报告文字在删与不删的纠结中反复斟酌，一遍又一遍查重中越发有模有样;从南安赛到泉州赛，再晋级福建省赛，一路过关斩将，挑战与机遇并存，我想就是主题中的“体验”。

2018年3月份在福建福清省赛现场，当专家来到我的作品前，一颗悬着的心却在开口回答问题瞬间镇静了下来，我积极与专家老师交流，详细地介绍了本课题的创新点，解答专家老师提出的问题，虚心听取专家们对后期研究的建议;同时叹服于对面清新女孩的作品《金融精准扶贫有效性的调查与思考——以南平为例》（送全国赛）选题的精准性和时代性;叹服于其他选手们的奇思妙想，走出校门方知世界有多大;质变的飞跃始于初心，成于坚守，我的课题获得福建省青少年科技创新大赛社科类一等奖，我也从一个懵懵懂懂的高一新生蜕变成一个目标明确的高二文科生。我想这就是主题中的“成长”。

创新、体验、成长，我喜欢，我选择。

（指导教师：林巧渝）