试论思维导图在初中写作教学中的运用

刘康

一、思维导图的教学价值分析

現代社会是互联网社会，电脑、手机等已经很普遍，外界新鲜事物的各种诱惑越来越多、这样学生更加难以专注于课本。传统的教授方式，以及课堂教学模式已经不能够激发孩子学习的兴趣，思维导图通过图文并茂的方法，把语文知识和颜色、图案共同联系起来，发挥了学生的想象力，触动了学生的视觉。相比于单调的文字笔记更加生动、直观，容易记忆，从而更加容易带动学生的积极性。思维导图作为一种重要的语文学习工具，应该被有效地运用。在初中写作教学中应用思维导图，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的作文成绩。

二、思维导图在初中写作教学中的运用

运用思维导图可以使复杂的问题简单化，琐碎的知识整体化，使得知识脉络清晰，使学生看后一目了然。在写作教学中运用思维导图，能够帮助学生搜集写作素材，教师可以利用思维导图教授作文写作方法，学生更加容易接受，教师可以结合学生的写作情况，利用思维导图进行点评。

1.利用思维导图传授作文写作方法

思维导图利用其丰富多样的信息表达方式，更能满足初中生猎奇、活泼的心理特点。在初中作文课堂教学中，教师可以借助思维导图向学生传授作文的相应方法。例如，在讲授议论文的写法时，教师可以利用思维导图，引导学生列出文章的写作提纲，这样学生在写作的过程当中，思路就会更加清晰。围绕提纲进行相关写作素材的搜集，然后再进行具体的写作。这种教学方式在写作教学当中能够起到事半功倍的效果。

在文章选材之后，通过思维导图列出大致的写作脉络，并进行文章的构思。在这个过程当中就要求写作的内容要具体、细化。在情感的表达方面也需要更加细腻和真实。运用思维导图建立文章的大致脉络后，就需要分析文章的重点以及难点。然后根据文章的写作内容对文章的大致结构进行分析，并标明哪些部分是需要重点论述的内容，哪些部分是应该一笔带过的内容，以及文章的首尾呼应，段落之间的合理过渡连接等等。这样分析之后进行写作，文章的结构更加合理，条理更加清晰。

思维导图不只局限于写作训练方面，更加注重于好的思维方式的延伸。例如教师可以利用思维导图规范学生的行为，指导学生利用思维导图来解决实际问题，以此促进学生的习作训练。例如针对“图书角丢书”问题进行分析，例如教师可以引导学生在黑板上写出要解决的问题，并以这个问题为中心画一个圆圈。再向外面画直线，每个直线代表一个丢失的原因，让学生们进行填充，在这样逐渐的引导下，问题的分析探讨将会更加深入。

2.利用思维导图搜集写作素材

对于初中写作来说，需要学生完成的作文的难度以及深度都会适当的有所提升，写作需要学生有更好的理解以及分析能力。对于初中生的写作来说，素材的选择是非常重要的。在学生自主选定要写的文章的中心思想以后，教师可以引导学生搜集查阅相关的书籍资料，也可以根据要写文章的主题关键词在网上搜集素材，并做相应的记录。这样学生就能够在整体把握文章写作思路基础上，理顺写作的主要内容。运用思维导图提示和指导学生把握素材选择的方向，学生能够更加科学的进行素材的选择。这样学生才能够写作出更加优秀的作文。

对于初中学生来说，写作是从写话到写作之间逐步进行过渡的。对于刚刚开始写作的学生来说，学生会感觉没有写作的头绪、经验，也不知道该怎样选择素材进行写作。正所谓“巧妇难为无米之炊”，没有好的写作素材，想要写出好的文章是非常困难的。初中生由于受到生活空间的局限，生活经历不够丰富，不善于留心观察生活中的人和事物，缺少对生活的感悟。因此，在写作的时候会感觉没有话可写，也没有明确的写作思路。因此，在写作教学中，教师需要将思维导图运用到写作教学中。例如，以“我的家乡”为题进行写作，学生就可以运用思维导图对主题进行分解，一般可以按照人物、时间、地点、景色、事物等方面进行分类整理。然后再按照每个方面搜集素材进行罗列，进而教师帮助学生分析和学生一起讨论，哪些素材是更有价值的，这样使主题不断得到深化。在师生的不断分析讨论中，可以形成一系列的主题。例如“家乡最美丽的风景…家乡记忆最深的一件事”等等。这样学生的选择面不断地被拓宽，切入的写作点可以更加具体、更加深入，文章也更加容易推陈出新。

3.利用思维导图进行文章的点评

在初中写作教学当中，教师针对学生们的写作情况进行点评是十分重要的。点评过程也是学生写作分析、反思、改进、提高的过程。因此对于初中的学生来说，尤其要重视点评的环节。在作文点评中运用思维导图，可以使学生从文章整体以及局部进行写作脉络的把握。教师也可以运用思维导图对文章中的亮点进行重点讲解，做到详略得当，思路清晰，这样学生的写作水平及写作效率都能够大幅度提高。例如，在对初中课文《白杨》进行学习的时候，我们可以借助于思维导图，对文章的写作手法及整体的写作思路进行深入的把握，可以先让学生对文章中的亮点进行分析提炼，并填在思维导图中。然后让学生对文章所运用的修辞方法、写作方法进行罗列并填在思维导图的分支部分。通过思维导图的运用，能够更加高效地帮助学生进行文章点评，从而把握文章的整体内容，这样能够更加有效地学习文章的写作方法。

授之以鱼不如授之以渔，教师通过将思维导图运用到初中写作课堂教学当中，学生不仅仅学习了写作知识，更重要的是也学会了学习写作的方法，学生能够学会如何自主学习，学习兴趣也会大幅度提高，学生的写作能力就会得到有效的提升。