农村寄宿制小学开展生理健康教育之我见

贺建英

本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度规划课题《农村寄宿制小学高年级学生生理健康教育活动的实践与研究》的研究成果，课题立项编号：GS【2018】GHB1797。

青春期是个体生长发育的重要时期，小学高年级学生已经进入青春期，而青春期是决定个体的品质、行为、性格和智力水平的关键阶段。处于青春期的农村寄宿制小学生，由于生理发育、心理成长的变化，以及对青春期知识的不了解，甚至是匮乏，不免产生一定程度的恐慌，如果不及时进行教育和引导，会直接影响他们生理和心理。因此，迫切需要对农村寄宿制小学生开展生理健康教育，引导他们保持健康的身心状态，树立正确的理想信念，培养良好的行为习惯，初步形成健康的人格。在多年的教育中，我认为针对农村寄宿制学生的青春期教育，应该从以下几个方面入手。

一、家校互动，营造健康的教育氛围

在当前农村家庭，普遍存在对孩子的青春期问题不管不问，或者不能及时正确地了解和对孩子进行针对性指导的问题。原因是多方面的，如受传统思想的影响避讳不谈，父母常年外出打工没有时间教育孩子，爷爺奶奶代为照顾的留守儿童无法得到相应的青春期教育指导等。教育不仅是学校单方面的责任，也是家庭教育的重要组成部分。所以，只有家庭和学校共同努力配合教育青少年，才能取得良好的效果。

从学校方面，校园内可营造出健康的青春期教育氛围，使青春期健康教育在无声无息、潜移默化中影响每位学生，从而让他们正确了解自己青春期的变化，认识到这些变化都是正常的、健康的，从而自觉抵制不良影响，形成正确的理想信念和健康的生活习惯;教师提高对青春期生理健康教育的重视程度，自觉学习生理健康相关知识以及正确的教育方法，适时地对学生进行引导和教育。从家庭层面上，由于农村家长在这方面的知识欠缺，学校在实施的过程中，可充分地利用家长会、家校通等途径，给家长普及青春期生理心理健康知识，使他们能在家庭中对学生进行正确引导。

二、开发合适的校本教材，促进学校健康教育开展

青春期教育具有较强的科学性，学生的教育必须及时、得法、得体。所以，将学生青春期健康教育课纳入学校课程计划，开足开实课程，形成基本的课堂教学模式，有利于学生的健康成长。对于小学高年级学生，主要应普及青春期体形的变化和如何做好青春期的生理卫生保健知识;在异性交往方面，主要说明如何正确与异性相处、早恋的利弊、交友的观念等;在人际交往方面重点讲解如何与父母沟通、女生的自我保护等。青春期的教育，不仅要重视生理变化方面，对学生的心理变化也要进行针对性的教育和指导，进而让他们形成健康的生理和心理。

三、营造快乐课堂，让他们懂得如何更好地处理问题

许多学生对青春期健康教育抱有既羞涩又好奇的心态，我们要保护他们的好奇心，在教学方式手段上要下功夫，用不同的方法和形式打造优质快乐的课堂。比如，充分利用形象生动的多媒体课件进行教学，课前开展贴近生活的问卷调查，课堂上采用分组讨论、游戏、情景剧表演、角色扮演等各种方式把生理健康教育的内容表现出来。这些生动、贴近实际的教学形式，不仅能提高他们学习的积极性，更易于学生快速掌握青春期的健康知识，让他们更好地正视和处理学习、生活中碰到的相关问题。

四、改善亲子、师生关系，架设平等桥梁

小学高年级学生对青春期问题非常敏感，他们面临困惑总不愿向父母、老师坦言，因此我们要处理好与学生的关系，父母也要与子女建立平等的关系，这是开展生理健康教育的前提。良好的师生关系是教育教学最基本的关系，在进行青春期咨询时，要与学生建立良好的、和谐的师生关系，进而积极实践与探索，在尊重学生隐私、注意保密的前提下，积极与学生谈心，及时发现学生的心理、生理问题，积极进行引导。我们还可以设立专门的健康教育电子邮箱和健康教育QQ群、微信群等，提供一对一的服务，倾听学生日益增长的烦恼和困惑，并给予积极的指导和帮助。

在农村寄宿制学校积极开展青春期健康教育，让农村儿童在相对良好的成长环境中接受正确的健康的教育引导，使学生了解自身身心变化的有关知识，有利于学生保持健康的身心状态，养成良好的健康习惯，平稳度过青春期，进而形成健全的人格。

作者单位  甘肃省高台县宣化镇中心小学