浅谈如何成为一名学生喜爱的“魔术师”

林洋

从事体育教育四年以来，我每天也在不断地学习新的知识，不断地充实自己，努力的提高自己的教学能力，争取做一名学生喜爱的好老师。怎么做一名学生喜爱的体育老师呢？怎么能让学生爱上体育课呢？要做学生喜爱的“魔术师”，我认为需要从搞好师生关系，做好课前准备，激发学习热情，创设教学情境，创新教学方法，利用游戏活动，以学生为主体等方面入手。

一、搞好师生关系

“亲其师，信其道”。这是不变的真理，作为一名体育教师，要首先和学生建立良好的关系。但是前提就是要对学生的尊重和爱，多与孩子交流，这样孩子才能与你建立深厚的感情。为此，教师要维护好学生对自己的尊重，要与孩子一起在体育活动中，去了解他们，关爱他们，成为他们的真心朋友，与他们成为合作的伙伴。课堂中要尊重学生的人格、地位和个体差异，从学生的实际出发，引导他们走向操场，在自然中去锻炼;用欣赏的眼光看待学生，多去发现孩子的优点，让他们建立学习的自信心，促进他们不断进步。只要教师能够关注到每位孩子，采取针对性的教学方法，激发学生学习体育的热情，让学生期盼着上体育课，让学生热情地参与到运动中来，让学生喜欢你，并喜欢你的课堂，那么教学效果就会得到提高。

二、做好课前准备

体育课的准备与其他学科不同，需要准备教材，教法、备课学生，还有熟悉场地和器材。为了上好课，作为体育老师要积极做好这些准备，从而更好的促进体育课的开展奠定基础。所以，我们要对体育教材和大纲认真研究，对每一节课的重点和难点内容把握好，还要对易犯错误动作的教学方法进行设计，还有运动过程中安全问题的预测与准备等。但是，无论怎么准备，其目的就是学生对课堂教学感兴趣。为此，我们就要对学生心理活动进行掌控，找到他们学习兴趣点，从而采取有效的措施，激发学生学习兴趣，让学生体会到运动带来的快乐。例如：体育课的场地布置要别致实用，随着国家对小学体育建设的不断投入，我们要根据要求对场地环境进行布置，这样就能给学生创设一个良好的环境。

三、激发学习热情

激发学生上好体育的方法很多，其目的就是让学生掌握基本的动作，提升学习的效果。其实在体育教学中，只要我们细心观察，用心思考，就有很多方法激发学生的学习热情。在体育课中，利用灵活多变的队形就可以激发学生参与课堂教学。比如“在分组练习时，小组长带领本组队员可以用自己创设的队形进行练习。在这个过程中，各个小组就会发明很多不同的队形：有的成扇形;有的成三角形;有的成梯形等。然后，老师对那些不科学的队形，在进行纠正和调整。这种以学生自主学习的方式，激发了他们的学习热情，促进课堂教学的有效开展。

四、创设教学情境

在体育课堂教学中，教师要根据教材和学生的特点，为学生创设良好的教学情境，从而促进学生思考，发挥学生的想象力，进而提升课堂教学的实效。例如：学习 “跨越式跳高”的过程中，我们可以给学设计这样的教学情境：懒羊羊被灰太狼关在一个栅栏做成的院子里，村长带领大家去找，但是发现了很多围栏一道比一道高。灰太狼告诉他们，如果想带走懒羊羊，就要跳过栅栏，并且不损坏栅栏，就可以把懒羊羊放了。这时，老师告诉学生，我们一起去把懒羊羊救出来好吗？孩子非常的兴奋，把他们带入跳高的场地，发挥学生的想象，该如何才能救出懒羊羊呢？老师把跨越式跳高的图解给学生看，并告诉他们这节课就是进行体验跨越式跳高的动作，让学生根据图进行思考和分析。在这一个故事情境下，孩子们完全融入到了体育训练当中，促进他们尽快掌握动作要领，从而达到了预期的学习目标。

五、创新教学方法

一种教学方法，经常使用后学生就会感到不新鲜，从而渐渐的就会失去学习的兴趣。为此，我们创新教学方法，甚至是对一些动作的改变，进而达到激励学生锻炼的兴趣，提升教学的效果。一次课上我教学生们练习蹲跳，刚开始学生们觉得新鲜好玩，练习的很有兴趣，当学生们掌握蹲跳这个动作以后，再让他们做这个动作，学生兴趣就不像以前那么浓厚了，甚至有偷懒的现象出现。让孩子们以比赛的形式蹲跳，看谁跳的快，这就大大提高了孩子们的兴趣，每个孩子都全力以赴。也可以两个同学一组手拉手蹲跳，看哪个小组最快，这不仅培养了学生的团队意识，同时对速度慢的同学会有很大的提高。蹲跳演变成游戏，可以挑战五个人蹲成一排，双手放在同伴肩膀上，看能不能坚持到终点线不散开，通过人数的增加，给学生们增加难度，学生就会很愿意去挑战。让学生围成一个圈做蹲跳，坚持时间最长的组获胜，这个游戏学生也很喜爱。还可以演变，学生围成一个圈，顺、逆时针移动，移动圈数多的小组获胜。把一个小小的蹲跳动作，演变成各种不同的花样，相比一次次的重复做蹲跳，学生们的练习积极性大大的提高了。

六、利用游戏活动

游戏是体育教學中经常使用的教学手段，游戏内容丰富，有趣味，从而带动了学生学习的兴趣，提升学习的效率。我们把不同的游戏融入到体育教学中，自创各种接力、传递游戏、球类游戏等等，都是孩子喜欢的游戏。游戏中有合作，也有竞争，孩子们都想在游戏中有好的表现他，他们玩的就非常认真，也在具体的游戏中得到了锻炼。在换物接力赛、穿越障碍物、短跑飞人赛、长跑达人赛等等，都可以满足学生挑战自我的需要，通过这些游戏活动，让学生保持注意力高度集中，在一定运动强度下，实现教学效果的提高。

七、以学生为主体

在小学体育课程教学中，要改变教学方式，教师是处于指导和引导的地位，而学生才是学习的中心。课堂教学中，不是教师一直在讲，而是学生尝试和探索。为此，体育课堂教学中，我们要根据小学生的特点进行多元化指导和引导，让学生明白练什么而不是怎么练。例如，在练习“花样跳绳”时，教师通过提示花式跳绳的练习方法，让学生观察和思考后通过实践去发现问题，主动进行探究去掌握跳绳的动作。

总之，小学体育是学生综合素养培养不可缺少的课程，是身体素质培养的重要途径。努力成为学生喜爱的”魔术师”一直是指引我前进的方向。