基于工作过程的综合实训法在儿科护理教学中的应用分析

丁楠 沈露

【摘 要】随着我国经济与科技的不断发展，我国在医疗事业方面发展也较为迅速，而在这一背景之下，对于医疗护理人员的实际要求也有所提高，在整个医疗护理工作之中，儿科护理作为其中的重要组成部分，在护理人才培养之中占据着重要的地位。对于传统的儿童护理教学来说，主要是对护理人员的单向护理技能进行培训，从而也对学生主观学习能力方面有所忽略，所以也就导致了传统儿科护理教学的效果較差，而且效率较低。而本文将对基于工作过程的综合实训法进行分析，这是一种模拟医院实际情景完成教学的方法，这种教学方式也在最大程度上提高了学生对学习的积极性。本文从这种教学方法入手，对其实际教学应用进行分析。

【关键词】综合实训;儿科护理教学;工作过程;应用

【中图分类号】R539【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2019）17--01

一、儿科护理教学现状以及目前存在的问题

1.对儿科护理教学现状进行分析。在整个护理专业之中，儿科护理是其中的主干课程，在护理人员的职业资格考试之中，儿科护理占有重要的地位。在儿科护理教学方面，传统的教学模式主要是以单项技能的训练为主要教学方式，而且教师在对学生进行教学的过程中，是采用灌输式教学方法完成教学工作，学生对于护理知识是一种被动的理解状态，也就导致了课堂教学效率较差，而且所得到的成果比较差。而且通常情况下在很多教师的观念之中，学生能够对教师所讲解的内容做到举一反三，而且也能够对学到的理论知识进行综合的应用，但是教师却忽略了学生主观学习的需求，降低了学生对于学习的积极性，使得学习效果较差。

2.儿科护理教学中存在的问题进行分析。就目前我国儿科护理教学过程中主要存在三个方面的问题，这三个方面的问题主要包括：其一，教师的教学观念老旧，就目前情况来看，很多的教师依然是按照传统的教学观念开展教学的，但是随着我国的社会不断发展，有很多新颖的教学观念并不被教师所接受，而且在课堂教学过程中，教师与学生的沟通较少，在一定程度上限制了学生的思维发展，也不利于学生的综合素质提升;其二，教师采取的教学方法较为单一。传统的儿科护理教学模式，主要是以教师的灌输式教学为主，在整个课堂之中，教师起到一定的主导地位，而学生在学习的过程中，是以被动的角色对知识进行理解，学生很难产生自主学习的思考，也就降低了学生对学习的积极性;其三，教学脱离护理实际。教师在进行儿科护理教学讲解的过程中，只对学生进行课本上单纯的理论知识教学，与实际的操作还相差较远，不能满足学生的实际操作的需求，所以学生的实践能力较差。

二、基于工作过程的综合实训法实际应用

本文所述的基于工作过程的综合实践方法，在进行儿科护理教学的过程中，是采取一种模拟护理工作情境的教学方式，教师可以通过对真实的医疗会议情境进行构建，进而对学生起到一个引导的作用，使学生能够在实际操作的过程中发现问题并解决问题，这种教学方式能够使学生进行自主学习，提高学生学习的积极性，使学生学到的知识能够更加的实用

1.创新教学观念。在新时代的背景之下，教师应该在传统教学模式的基础之上，对自身的教学观念进行积极的调整，充分的意识到在现代教学中学生占有主体地位，而且教师应该与学生进行更多的沟通，充分的了解学生的学习需求，并且提高学生的积极性。

2.综合实训法教学应用分析。通过联系护理工作过程实际，对真实的护理教学情境进行构建，这种综合实训法教学方式也是一种情景教学方法。而综合实训法在实际的教学过程中，需要注意以下几方面的内容：其一，教师在进行儿科护理教学的过程中，一定要保证教学情境的真实性。在护理工作过程构建教学情境的基础之上，开展综合实训教学。教师需要为学生构建一个教学情景，在构建的过程中，需要充分的考虑到学生工作过程实际和教学需求，而且应该选取一些具有代表性的情景;其二，教师应该加强对学生的实训教学。对于传统的儿科护理教学方式来看，通常情况下教师会重视学生的理论知识培养和单项技能掌握情况，而忽视了学生的技能实践教学。但是这种传统教学模式，不能促进学生的综合素养发展。所以在儿科护理教学的过程中，实践教学逐渐受到了学生和教学的关注。而在教师对学生进行教学的过程中，应该与学生进行更多的沟通工作，深入的了解学生的知识与技能掌握情况。并根据学生的不同的实践表现，对学生采取有针对性的教学。而且教师加强对学生的实训教学，能够使学生的学习更加具有生动性，使学生能够亲自动手操作，降低了学习的难度，而且也提高了学生的自主学习思考能力。所以在教师进行儿科护理教学时，可以利用学校的护理实训教室，在护理实训教室之中，可以对真实的医院护理环境进行模拟，同时教师也应该对住院患儿护理知识要点相结合进行情景教学，同时教师可以根据本次课程的重点，选取几种典型的护理案例，整个教学过程中教师应该起到一个引导作用，使学生能够进行独立的思考，提高学生自身的实践能力水平，也使学生在课堂之中参与程度提高，提高课堂教学质量。

结论

根据上文所述，教师积极的调整自身的教学观念，在工作过程的基础之上，构建儿科护理教学情境，开展综合实训教学，能够在最大程度上促进学生综合能力发展，弥补了传统教学模式中存在的缺点，更加具有实用性。

参考文献

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