以典型产品进行教学方法的探究

魏鹏

摘 要：数控编程这门课程在我校的一体化教学过程中，由于学生缺乏学习的主动性和积极性。对一些编程指令只是死记硬背，在实践操作过程中，就显得照本宣科，没有把所学知识融合贯穿起来应用。对于课程中零件的编程加工，学生感到枯燥无味，调动不了学生动手操作的兴趣。所以，为了更好的开展教师在教学的过程，只有不断的改变教学方式，才能提高教师的教学质量和教学效率，才能充分激发学生对数控编程课的学习兴趣和积极性，结合我校教学一体化改革，本文以典型产品进行数控一体化教学方法的探究。

关键词：典型产品;一体化;教学方法;教学实施

在我校数控技术这门专业改革中，根据近几年教学情况，坚持提高质量、促进就业、服务发展的办学方向，通过“工学结合”的教学，使教学质量得到提高。本文试从一个典型的产品进行教学，进一步激发学生学习的主动性和兴趣，实施有效教学方法;促使学生对这门课的知识灵活掌握并应用到实际操作工程中，以达到更好的一体化教学效果。这种以典型产品进行教学的方法做以下阐述，如有不当之处请指正。

一、目前的教学现状及存在的主要问题

（一）存在的教学现状

在我校的数控编程与加工教学过程中，只是把课本上的编程技术及工艺方面进行讲授，学生通过在老师的指导下，只能简单的掌握基本技能，在实际操作的过程中，没有办法把掌握的技能进行综合应用，这样极大的阻碍了学生团队的协作能力。从而学生毕业后进入企业工作，感受到在学校所学的知识无法应用到实际生产中，产生了学校教学与企业脱节现象。

（二）存在的主要问题

我校的教材内容以单一的零件为例来进行一体化教学，这种教学模式，只能调动少数学生学习的积极性和主动性，没有团队意识。重复这样的教学方法，我观察到学生对于所加工的单一零件积极性不高，认为没有创新，觉得枯燥无味，动手操作的兴趣慢慢的在减弱，或者只有少数同学在动手操作，有大部分同学只是在看，从而导致课堂教学效果不是太理想，没能激发大部分学生对知识的渴望。

二、改变教学内容

及时对教学的任务进行完善和充实，重视对于教材内容的实用性，只有对所教学的内容进行不断的创新，学生才能够更好的对内容掌握。经过更新教学内容，教学内容以一个典型的产品为例来教学，每个人或者团队为一个任务，来完成老师布置的任务，每做完一个任务，学生可以把自己的典型产品当作工艺品留作纪念，从而调动团队协作意识，激发学生动手操作和学习的能力。

三、典型的产品

本文按照轴类、盘类零件综合到一起，组合成一个工艺品，就是把单一的知识点整合成一个较全面的知识点，按照典型任务，让学生完成这一课题，将所需的编程知识及加工工艺知识贯穿于整个教学中。在整个教学过程中，教师以引导为主，促使学生对于该典型任务的数控知识及产品加工工艺爱学习、乐于动手操作数控机床，从而提高了课堂教学质量。

（一）典型产品装配图（单手哑铃）

1.该产品所涵盖的知识点

（1）加工的类型有：梯形螺纹加工、盘盖类零件加工、细长轴零件加工。

（2）学习的编程指令：G71、G72、G73、G76。

（3）辅助操作：钻孔加工、滚花加工、平面铣削加工。

2.所涉及到的刀具种类

（1）90°车刀：用来车削工件的外圆。

（2）45°车刀：用来车削工件的外圆、端面和倒角。

（3）切断刀：用来切断工件或工件上切出的沟槽。

（4）镗孔刀：用来车削工件的内孔。

（5）成型车刀：用来车削阶台处的圆角，圆槽或车削特殊形状工件。

（6）梯形螺纹车刀：用来车削梯形螺纹。

（7）端面槽刀：用来车削端面沟槽。

（8）平面铣刀：用来铣削花瓣螺帽。

（二）盘盖类零件图

盘盖类零件知识点：以图一为例，该零件以内孔为主，先加工好内孔，加工一个辅助定位销做定位件，把定位销夹在三爪卡盘，然后将预先加工好的内孔与销钉装配，用螺丝固定好;根据零件图，加工外圆及端面。

数控编程指令：G71内外径粗车复合循环指令，G72端面粗加工循环指令，G73轮廓复合循环指令。

（三）单手手柄零件图

手柄零件知识点：该手柄是一个典型的细长轴，材质为45#钢，加工内容包含了滚花和梯形螺纹。手柄的加工工艺为：车削外圆—滚花—梯形螺纹。

1.外圆加工知识点

细长轴的加工方法采用G71内外径粗车复合循环指令加工，由于手柄是用一只手握紧，直径小，而且长，加工時刚性很差，故采用一夹一顶方法装夹加工。为减少径向切削力，防止变形，车刀应经常保持切削刃锋利。

2.滚花加工知识点

滚花时编程指令为G01直线插补指令加工，由于径向压力较大，而且伸出卡盘较长，故采用一夹一顶方法装夹加工;通过滚压，外圆表面产生塑型变形，表面会凸起;所以，滚花前，根据材质应将滚花的外圆车小（0.7-1.5）m（模数），加工时切削速度应低一点，一般为100-200r/min，进给量大一点，一般为0.3-0.5mm/r。

3.梯形螺纹加工知识点

梯形螺纹是螺纹的一种，本文以米制梯形螺纹为例，其牙型角为30°;牙型为等腰梯形，通常是用于一些机构的传动。本文的梯形螺纹我采用斜进法车削教学即G76螺纹复合循环指令，采用一夹一顶方法装夹;加工时，以高速切削的方法加工，故转速应高一点，一般为400-500r/min，刀具为合金刀具，应锋利一点。

四、结语

综上所述，在《数控编程与加工工艺》这门课中，怎样有效的上好一堂课，怎样让学生能够活学活用知识并应用到实践中，是一个专业教师不断积累经验、改进教学方法、对教学思路不断创新的一种重要途径。加强对于学生综合应用能力的培养，提高学生对数控技术的掌握，只有这样才能够培养出符合企业发展的数控技术人才。

参考文献：

[1]杨琳.数控车床加工工艺与编程.北京：中国劳动社会保障出版社，2005.

[2]陈宇，张卓娅.《典型零件加工技术》课程教学改革探索[J].课程教育研究，2014（04）：229.