硕士研究生课程学习与创新素质的培养研究

夏冰

摘 要： 本文首先阐述了加强课程学习对于培养硕士研究生创新素质的作用，然后从进行科学的课程设置、完善课程内容、教与学的互动教学、注重课程考核、规范课程管理，提高授课质量这几方面提出了加强硕士研究生课程学习与创新素质的培养策略，希望对我国相关院校及教师带来一定的启示，提高研究生的创新素质。

关键词： 硕士研究生;课程学习;创新素质

我国硕士研究生的教育属于较高层次的教育，研究生也属于学习程度较高的人才，那么对于研究生素质的培养就是国家教育要重视的问题。目前，我国很多院校并不注重对于硕士研究生创新素质的培养，硕士研究生的课程学习较为传统，不够具有创新精神，这都是相关院校需要改进的问题。下面就来谈一下硕士研究生课程学习以及创新素质培养的策略。

一、加强课程学习对于培养创新素质的作用

在学习阶段，硕士研究生会接触到系统的专业课程，再通过答辩以后得到硕士学位，所以在整个硕士研究生的培养过程中，课程内容的学习占据主导地位，通过一定的课程学习，可以让研究生们学到更多的内容，从而在新鲜的知识中提出问题，拓展自己的思维，进行学科创新，同时，研究生学习课程可以拓宽知识面，提升表达能力、实践能力、认知能力等方面能力，通过课程学习可以培养出自己的创新素质。[1]可见课程学习与研究过程利于对研究生创新素质的培养。所以在整个学习生涯中，研究生作为主体，需要不断的钻研通过专题学习，撰写出创新型的论文，

二、加强硕士研究生课程学习与创新素质的培养策略

（一）进行科学性的课程设置

在我国，相关院校和教师需要从课程学习入手，去培养研究生的创新素质。首先要科学的进行课程设置，这要求相关院校要注重教材内容的前沿性，在学科课程中一定要包含基础知识和专业方向的内容，要把学科分门别类，设置一定的具有与启发性的课程，还可以跨学科设置选修课程，从而满足研究生跨领域学习的需要。另外，对于辅修课程也要有一定得重视，这样可以提高研究生课程学习的系统性。

（二）完善课程内容

在内容设置方面，研究生的课程一定要符合时代的发展，不断更新内容。这要求课程内容一定要体现出本学科理论的发展脉络，要包含和专业内的重难点以及存在争议的问题，这样可以为研究生的学习与钻研提供新的方向。并且研究生的教学可以以专题是的方式进行，在教学过程中多加入一些经典文献和著作。研究生教师还要积极钻研最新的学术成果，将其纳入整个课程体系之中，使得教学具有活力和创新动力。对于一些较争议的问题，教师可以在课堂上和同学一起分析讨论，共同探究，鼓励研究生提出新鲜的观点和意见，从而培养他们的创新素质。

（三）教”与“学”的互动教学

在研究生课程教学中，教师还要创新教学方式，可以将就教育与学习联合起来，实现教与学的互动。教师要在课堂上尊重学生的主体地位，在为学生讲述基本理论、概念后，教师可以开展研讨式或者案例式的教学。例如，可以列出提纲，让学生自行选题进行探究，并安排研究生在课堂上进行报告，将自己探讨的结果与分析过程为大家呈现出来。教师还要注意研讨式教学的分析点评环节，一定要积极鼓励学生去进行研究，并对学生的思维方向，查找资料能力等方面做出指导，从而提高学生探索解决问题的能力，培养他们独立思考的动力。

（四）注重课程考核

研究生的教育是一项自主性很强的教育，教师不可以放任学生自行学习，还要安排适量的课程考核，促进研究生参与活动。相关院校可以建立一定的考核测评系统，可以从参与程度、收获程度、研究成果这三方面进行考核。其中参与程度主要就是教师要对研究生活动参與情况、课堂纪律、研究态度等方面进行评分，而收获程度就要观察研究生的进步情况，这可以通过考试来判定。最后对于研究成果评测则就要通过课程论文来体现，教师要对学生的论文进行指导，从学生查找文献、提出观点、归纳总结、得到结论等方面进行评价，从而督促学生提高课程学习度，从根本上培养创新素质。[2]

（五）规范课程管理，提高授课质量

对于研究生的教育来说，相关院校还要从课教学管理入手，提高管理力度，提高教师的授课水平。相关院校可以建立一定的督查机构，邀请学校资深教授组成专家组，对学校的课程设置、教学等方面进行全方位的评价监督。同时，国家还可以制定相关的政策来促进研究生教学的教学水平的提高，例如，提高研究生教师的教学门槛和职称评定标准等。院校方面还要积极组织教师参与听课，从而提高教师的教学水平。另外，校方还要创新管理手段，可以利用互联网技术建立一定的网络管理系统，在系统上展现学生的学习日常、表现学习成果等，从而提高教学管理的时效性，督促研究生加强学习，为培养创新素质奠定基础。

三、结语

综上所述，一个国家的发展离不开创新精神，而硕士研究生作为我国的顶尖人才，培养他们的创新素质是非常重要的。相关院校可以加强研究生的课程学习程度，科学设置课程内容，创新教学方法，并通过高效的管理以及考核来督促研究生进行提高课程学习质量，从而使研究生在探索、研讨的过程中提高自己的创新素质。

参考文献：

[1]撒文清，任娟，等.研究生课程教学存在的主要问题及解决途径探讨[J].高教学刊，2018（22）：113-114+117.

[2]唐铁寒.专业学位研究生创新能力探议[J].现代教育科学，2018（10）：123-127.