“微课”在初中英语词汇教学中的运用分析

王敏

词汇作为英语的基本单位，对英语学习而言是非常重要的。然而，从目前英语词汇教学现状来看，大多数教师在教学方法上还存在着比较大的问题。随着信息技术的快速发展和新课改的不断推进，“微课”以其短小精湛、主题清晰、形象直观等特点慢慢渗透到了教学领域，改变了传统单一的教学方式，可以极大地调动学生的感官，积极投入到学习中来，加深学生知识的理解，让学生的英语学习效率变得更高。以下内容就针对“微课”在初中英语词汇教学中的应用分析展开一定的讨论。

1. 采用微课来进行新词汇的导入

在学习英语单词的过程中，学生大多都处于重复学习的状态。英语单词是按照单元划分的，但是在不同的单元中往往会有重复的单词，这样，学生在学习的过程中，一些重复的单词已经很熟悉了，而那些新的单词很难一次性记住，从而导致学生有一种记住和没有记住相混合的矛盾心理状态，让词汇学习变得琐碎和枯燥，加深了学生学习英语词汇的难度。因此，教师在教学的过程中要及时帮助学生克服这一问题。针对这一问题，教师可以采用微课的方式，来进行新词汇的导入。比如，针对新的英语词汇，教师可以将相关的图片、视频、游戏、歌曲等制作成微课视频，呈现给学生，既活跃了课堂气氛，又增强了词汇学习的趣味性，让词汇变得更加形象、直观，大大降低了记忆和理解难度，从而有利于学生更好地记忆和掌握，同时，增强了学生学习英语词汇的自信心，促使学生更加积极地学习和掌握所学英语词汇，提高英语词汇学习水平。

例如，学习八上Uint 3 Im more outgoing than my sister.这个单元时，英语教师就可以利用微课进行授课。首先教师需要在备课的时候将本节课中会出现的新单词总结出来，配有相关的视频、图片等，并将其移动到PPT中，然后教师要对每一个单词进行详细的介绍。同时教师还可以在介绍的过程中向学生提出一些问题，这样学生才会更加全身心地投入到学习中。

2. 制作基于思维导图的微课教学视频

只要仔细观察就会发现，在英语词汇的学习过程中，很多英语单词非常相似，常常让学生混淆，无疑加大了学生正确掌握词汇的难度。针对这一问题，英语教师可以通过制作基于思维导图的词汇学习微课视频来解决。教师可以将这些类似的词汇集中起来，通过微课展现，通过图片、视频等形式区分出这些词汇的不同，让这些词汇的特点更加清晰，从而让学生的词汇学习更加高效。同时这样可以让学生非常高效地分辨出比较相似的英语单词，并将其记忆得非常深刻。这些问题得到解决之后，学生的英语学习能力自然会得到很大的提升。不过教师需要注意的是，在制作微课视频的过程中，要时刻关注学生的想法，尽量将整个微课视频做得较为有活力，充满趣味性，这样可以极大激发学生的学习热情，促使学生更好地去学习之后的内容。这样学生的英语学习才会变得更加高效，整个班级的课堂效率也会得到很大的提升。

3. 精简微课资源中的时长与内容

虽然说微课技术可以帮助学生更好地学习英语词汇，但是教师在设计的时候也一定要将教学内容协调好。虽然说使用微课技术的目的是为了让学生能够更好地接受英语词汇的学习，但是教师也不能在一整节课的时间里都用微课进行讲解。要知道，单词在英语的学习过程中只起辅助的作用，学习单词只是为了在之后的英语学习中更加高效。所以说，教师一定要把握好微课资源中的时长与内容，不能一整节课都在讲解新的英语词汇，这样会导致整个班级的英语学习效率变得更低。因此，教师一定要严格把控这个内容的设定，只要它能够起到一个吸引學生注意力的目的就可以了。或许对于很多学生来说，在英语的学习过程中，只有教师用微课讲相关内容时自己才会认真地去听讲。当教师不使用微课后，自己也就没有办法认真的听课了。因为之后的内容自己会更加不感兴趣，这样的想法是错误的。很多学生认为只要学好了英语单词，自己的英语能力就会有很大的提升，这是一个学习的误区。教师一定要在微课中加入一些与之后课文内容相关的东西，让学生可以在整节课中都集中注意力。

例如，在教学七下Unit 6 Its raining.时，教师就可以使用微课，播放一些与天气相关的图片并配上词汇。当学生真正地掌握这些内容之后就会发现自己的英语得到了很大的提升。同时学生还可以在学习的过程中不断发现自己存在的问题，然后向教师请教，这样可以让学生在学习的过程中及时解决不会的疑难知识，并让自己的英语学习效率变得更高。

4. 结语

综上所述，词汇是英语学习的基础。词汇的学习是日积月累的过程，不是一朝一夕就能完成的。这个过程对学生而言具有一定的难度。作为英语教师，我们要帮助学生克服英语词汇学习中遇到的困难，紧跟时代的发展，从实际出发，不断改进和优化教学方法。微课的使用，是教学发展的要求，我们要恰当使用微课，调动学生学习英语词汇的兴趣，更好地去掌握英语词汇，让每个学生的英语水平都得到很大的提升。

（作者单位：安徽省滁州市第六中学）