互动教学模式在高中英语的实践

崔成先

在当今的高中英语教学中，互动式的教学模式已经成为了高中英语教学课堂上被广泛使用的一种教学方式。互动教学模式不但可以带动高中生对于学习英语的积极性，还能活跃课堂气氛，提高英语课堂中学生们的参与率，促进学生与学生，学生与教师的情感交流。本文叙述了高中英语课堂中如何运用互动教学模式的实践，期望能够对于高中的英语课堂教学起到一定的帮助。

1. 小组互动的教学模式，促进学生英语基础能力的发展

合理的选材和规划课程是现在高中英语教师面临的最主要的问题，教材材料是课堂正常进行的基础，也是学习知识的根本来源，合理的选材对实现教学目的有着很重要的作用。在课堂教学中教师的教学模式也对学生们有着至关重要的作用，课堂的安排是高中生能够学到知識的首要途径，所以为了能够更好给学生们提供一个愉快的课堂，教师可以在课堂中采用分组的互动模式，利用这种模式来提高学生们的英语基础的能力。例如，在人教版必修五第四单元中Using Language的模块当中，教师可以尝试着用听力材料开始的方式来引导教学，通过对Zhou Yang的采访，学生们能够了解到记者是通过什么样的努力来获取信息资源的，并且指导学生们在课堂中设想一下，如果自己就是Zhou Yang的话，对于听力中提到的一些内容做扩展的想象和续写，分组讨论，鼓励学生们进行对话，大胆地说出自己的想法，最后让学生们对于之前所了解的Zhou Yang的采访内容进行新的新闻报道，从而能够促进学生们练习英语中听、说、读、写的基础能力。所以课堂的分组谈论的教学方式是很实用的，为了能够达到教学目的，也需要对Using Language模块的部分进行合理的安排和删减，并且要进行适当的知识和材料的补充，培养学生们的语言综合能力。

2. 情景设置的互动模式，营造活跃的课堂气氛

在当今的教学过程中，教师可以采取一些有效的教学方法来提高课堂的活跃度，例如情景设置，情景设置的教学模式可以让学生们犹如处在英语的生活场景中，设身处地地去体会英语的实用性，以此来提升学生们学习英语能动力，带动学生们学习英语的主观能动性，并且提高英语课堂的教学质量。例如在高中英语《Poems》教学中，教师可以让学生们在课前先对一些英文诗歌的资料做些搜集，在上课的时候让学生大声的朗读，教师通过对于课程中的错误进行纠正和指导之后，可以让学生们去设想一下诗歌的作者会在一种是什么样的情景下创作这样的诗歌，同时英语教师可以利用现在的一些多媒体教学，对这些英文的诗歌做个简单的背景介绍，让学生们在看图片的同时扩展思维，从而能够让学生们在课堂上进行充分的设想，这样可以让课堂教学效率大大地提高，而且还可以培养学生们的综合素质。

3. 以人为本，把学生放在课堂的首位

课堂的主角要从教师回归到学生身上是当代教育的重要核心。教师要抛弃陈旧单一的教学观念——“教师上课讲，学生上课听”的教学模式。要把课堂还给学生，体现出学生的主导地位，这样才能激发学生们课堂“主人翁”的情感，构建出积极活跃的课堂气氛。教师应该在课堂过程中充分地考虑学生们自身的感受，循循善诱地引导学生参与到课堂学习中来。例如，人教版必修一第三单元Using Language 部分讲述的是Wang Wei和Wang Kun 在西藏的旅行经历，文章后面的一个练习是让学生们思考一下，两个主人公去云南大理时应该携带一些什么旅行的必备品。虽然有些学生们在实际情况中没有去过大理，教师可以通过一些课上指导，以及其他科目的启发来激发学生们的发散性思维和想象力。有些教师直接布置作业，让学生们按照两个主人公的经历再仿写出一个经历，那么这个教学设计就不是太理想，因为学生们对大理没有最真切的构思，没有去那里的旅行体验，就只是靠干想，很难写出有感而发的内容。如果只是以书上的知识为引，要求学生写出自己的曾经的旅行经历，对于高中生来说就更能让他们发挥自己的学习能力，也能够达到相应的教学效果。所以在高中的英语课堂中，教师要充分考虑到学生们的自身知识水平和能力，尊重学生们自己的学习方式，以学生为本，激发学生们自主学习意识，这样才能够让高中的英语课堂更加的具有实际意义，从而让学生们体会到学习英语的乐趣。

总之，互动教学模式在当今社会中已经成为了必不可少的教学方法。教师在实际的课堂教学中，需要不断地创新和探究新的教学方法，利用多种现代化的教学方式，因材施教地开展有效的互动教学，这样可以提高学生们的学习兴趣和课堂的教学质量。

[1]孙寿芳. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 休闲， 2018（12）.

[2]兰玲燕. 浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 学周刊， 2018（11）.

[3]张玲. 浅谈英语课堂中课堂提问与课堂互动教学[C]. 国家教师科研专项基金科研成果2018（一）， 2018.

（作者单位：山东省昌乐及第中学）