英语词汇教学与应试方法探讨

关红志

英语词汇以及英语语法是构成英语教学的主要内容，也是在考试过程中用于考察学生的基础与难点部分。因此，帮助学生进行训练以及备考成为了重中之重。在高中英語应用考试中，词汇以及语法部分占据了较高的分值，因此，应试方法一直是学生关注的方面之一，本文主要探讨了英语词汇教学与应试方法。

在我国高中英语教学阶段，不仅需要学生掌握英语的基础知识以及运用技能，还强调培养学生英语的应试能力以及实际使用英语的能力。经过高中三年的英语学习后，学生便要步入高考的考场，而高考主要以词汇的运用以及语法的运用作为考察的重点。其性质是一种教学水平的测试，不仅需要考核各个学校的教学情况，而且还测试学生的语言知识、技能以及应用能力。

1. 词汇记忆方法探讨

在学习高中英语时，最重要的便是记忆问题，学习英语的难题之一便是记忆单词。有些学生觉得单词非常难以记忆，背了后面忘了前面;有的学生则是今天好不容易背熟了，结果过了两天又忘记了;有的是学会了这个单词却不知道如何使用。这些问题是学生学习英语时很常见的问题。要解决这些问题，首先必须搞清楚这些单词到底有没有学会，如果过了两天就忘记了，这说明并没有真的学懂这个单词。真正学会一个单词，需要能够正确发音、正确拼写、知道其词性、能够听出它、能将它与一个恰当的概念联系起来、能随意回忆起它，并且在书面语以及口语中熟练地识别以及运用它。因此，在进行单词记忆时，需要下不少功夫。例如：在背诵时，可以使用阅读记忆、兴趣记忆等记忆方法。阅读记忆只需要学习者联系上下文进行单词记忆，能够有效帮助学生理解单词的含义以及意义，在进行时，能够有有效增强其学习感，有目的性地进行学习，而不仅仅只是读几遍就够了。在阅读时，学会的词汇，不仅能够更好地理解，还能记得更牢固。而兴趣记忆则是由于人们对自己感兴趣的事物记得更清楚，能够激发大脑皮层中的思维活动，从而使得在背诵单词时更加轻松。通过这两种方法不仅能够有效帮助学生记忆单词，还能通过阅读来真正理解单词的含义，懂得它的使用方法。

2. 英语词汇应试技巧

2.1词形分析题与同义词辨析题

在掌握了词汇的学习后，为了保证在考试时做到有备无患，在进行考试的过程中，需要认清题型，知道这些题型如何去做，用什么方法来做。在考试时，需要掌握各种各样的应试技巧，用技巧来帮助自己将题目做好。在考试时，主要有四种题型：词形分析题、同义词辨析题、推理题以及判断题。词形分析题主要是将各种词形相近但是词义不同的词放在一起，需要加以区分的题。这种题需要根据已经掌握的词，对词头词干以及词尾进行分析，并且根据词缀的意思来推测需要选择的词义，再根据句子来确定正确的答案。而第二种题型是同义词辨析题，这种题给出的选项在拼写上基本没有什么共同的地方，但是它们的意思是十分相近的。在做这类题目时需要分辨它们词义上细微的差别才能选择出正确的答案。如：The accusation left him quite ____ with rage.A.quiet;B.silent;C.mute;D. speechless，这道题粗略一看觉得几个词的意思都差不多，都有安静的意思，但是每个词语所表达的含义是不同的，A是相对安静，B是不弄出声音，C是不作声，D是带有强烈感情的，震惊得说不出话。因此，D才是这道题的正确答案。在做题时，需要掌握每个词语的意思才能真正将题目做好。

2.2推理题及判断题

推理题是一种需要根据词汇在上下文中的应用来确定词义的题型，这种题型的正确答案只有一个，需要从常理的角度出发，结合每个句子的句意进行推测。例如：Two of the children have to sleep in one bed，but the other three have____ones.A.similar;B.singular;C.different;D.separate。在这个选择中，A是相似的，B是单数的，C是不同的，D是单独的。整个句子的意思是，两个孩子得睡在一起，另外三个孩子各有各的床。翻译过后发现只有D这个词汇是最符合的。而判断题则是在题目中给予你的答案除了正确答案之外还有相同答案或者相近答案，虽然答案差不多，但是却不能与题目中的词汇进行搭配。而这种题目就需要选择合适的搭配才能解决了。

3. 结语

综上所述，在准备考试时，不仅需要掌握正确的记忆词汇的方法，还需要在日常过程中积累应试技巧，只有这样才能在考场上大显身手。

[1]杨艳改. 新课程下高中英语阅读理解的应试技巧[J].课程教育研究， 2017，6（16）：134-134.

[2]祁兴龙. 新视野下的高中英语词汇教学技巧探讨[J]. 校园英语， 2016，12（35）：149-149.

[3]张路娣. 浅谈高中英语词汇教学中存在的问题及方法[J]. 考试周刊， 2017，3（23）：151-152.

（作者单位：湖北省监利县新沟中学）