探讨小学数学教学中怎样培养学生的学习兴趣

秦丽

【摘  要】 兴趣能激发人主动学习的热情，是促使人主动学习的重要动力，在小学阶段的教育中，培养学生的学习兴趣，对于学生将来的发展具有重要的意义。本文将小学数学作为例子，对在教学中培养学生的兴趣进行探讨。

【关键字】 小学数学  兴趣  培养

小学数学教学中，要结合学生的具体情况，采取适合于这个年龄段的教学方法。在实际数学教学中，数学对于小学生来说是枯燥乏味的，他们对数学很不感兴趣，不爱学习数学。要改变这种状态，就要改变以往的教学模式，在小学数学教学中采用兴趣课堂教学的新式方法，从培养学生的学习兴趣出发，让学生爱上数学课，最终达到教学目的。

一、兴趣的培养对教学的积极意义

学习的兴趣是学生积极参与学习活动的推动力量，而且也对学生掌握新知识有着重要作用，对学生的终身学习都具有深远的影响。兴趣对于学习具有的重要意义，兴趣能够促使人去主动探究、积极学习，如果在数学的教学中，教师只是单纯地讲解新知识，那么一定不能引起学生的长时间注意。由于数学学科的逻辑性比较强，课堂过于单调，就会让学生觉得非常无趣，从而导致学生不愿意主动参与学习，长期下来，还会让学生产生厌倦的情绪。如果能在教学中有意识地培养学生的学习兴趣，唤醒学生内心的学习欲望，发挥学生的主动性，创建探究性的课堂教学，就能在一定程度上改变学生的学习状态，并且会让学生充满自信。这对于学生以后任何时期的学习，都有着积极的意义。

二、营造良好的课堂气氛

1. 加强心理沟通。注意运用教师的感染力，向学生提出要求时，使学生感到亲切、善意，教师提出的要求很容易被学生接受并成为推动学习的动力。在教学过程中要让学生感受到师生“共同在解决问题”，建立一种友好的合作关系。教师的一言一行、一举一动都与学生情感交流有关，自己语气、声调、动作既要有分寸感，又要有幽默感，使学生不感到拘束。即使批评也要让学生感到教师是善意的。师生情感交融，学习兴趣油然而生。

2. 尊重学生个性。尊重学生的个性发展，在教学中允许学生畅述己见，动手动脑结对议论，给学生创造主动探索的条件，使之更生动、活泼、自觉地学习。但是，课堂上的民主不是放任自流，关键是教师的引导，使学生在既有约束又心情舒畅的课堂中学到知识和本领。在教学过程中注意学生个性发展和给予精神上的积极鼓励。对学生提出的有价值、颇有见地的信息，教师做出明确肯定判断后，适当调整原来预想的教学方案，使授课更严密、科学，既鼓励学生，又使教学自然而流畅。

三、鼓励学生认真学习，给学生传递正能量

小学阶段，小学生接受能力有一定的局限性，在教学过程中，教师要有足够的耐心。作为学生学习道路上的引路人，教师不但要传授知识，更要关心学生的学习兴趣和学习热情，要给学生传递正能量，不能打击学生的学习劲头，要多鼓励学生，培养学生在学习中不怕困难，迎难而上的学习精神，还可以让学生更加相信自己，在学习中更进一步。每个学生对知识都有很强的求知欲望，教师要爱护学生的这一天性，多鼓励学生主动学习，动脑思考。

四、关注后进生，提高后进生学习数学的兴趣

由于学生的学习动机、方法、意志、能力等诸多方面都存在问题，导致在一个班里，总有一部分的后进生。他们具有以下的特点：想学好，希望得到理解和尊重，比较爱面子，表现出强烈的自尊心，但由于成绩差，对老师存在一定的恐惧，不喜欢上课，因此，学习大多时候总以失败而告终，从而产生强烈的自卑感。因此，要提高这部分学生数学学习的兴趣，最关键的地方还是要给予他们更多的关注，例如对他们进行个别辅导，看见他们进步就及时在全班面前表扬等。对他们要充满爱心，充满诚意，以满腔的热情帮助他们，与他们建立深厚的感情，从而使他们喜欢接近教师，喜欢上课，提高对数学学习的兴趣。

五、创设一个现代媒体课堂

现代多媒体信息技术在课堂教学中的广泛应用使教学形式和教学方法产生了质变与量变。多媒体教学，以其出色的声光电系统和超大容量的信息资源使人产生身临其境的感觉，能给学生多重感官刺激，这种直观教学，增大了课堂容量，成为了学生们所喜闻乐见的教学主流。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，体现在课堂教学上最大优点就是搜索资料随心所欲、应有尽有，各层次的学生主动性、积极性都被调动起来，表现为优生从被动等待中解放出来，学困生从被动压抑中解放出来，小学数学课堂呈现出多边、互动、轻松愉快、生动活泼的场面。

六、让学生参加社会实践活动，感觉数学在生活中无处不在

在教学中，把数学知识和我们身边的生活相联系，可以培养学生的观察能力，例如在学习长方形和长方体时，让学生观察身边的物体和建筑，作好记录，带回课堂上，一起进行学习，不但让学生巩固了知识的学习，还增长了见识。再例如，家长带孩子去超市买东西时，让孩子多注意商品价格，结账时，先让孩子算一算总的钱数，锻炼学生在实际生活中对元角分的计算速度，巩固知识。在数学教学中，培养学生观察生活，可以让学生把学到的数学知识适当运用，让学生了解到数学在生活中的重要作用，让学生对数学知识产生浓厚的学习兴趣，进而更主动积极地学习数学。在生活中多一点有关数学知识的实践活动，能更好地促进学生理论知识的运用，让学生不知不觉间喜欢上数学，树立学好数学知识的决心。这样一举多得，不但提高了学习，还解决了实际问题。

综上所述，教师对小学数学课中学习兴趣的培养可以做到以情景构设的方式来培养学习数学的兴趣，以辩论法来激发学生学习数学的兴趣，以宽容的态度来維护学生学习数学的兴趣，这样就能有效的培养出学生对于学习数学的兴趣，从而打下学生往后学习数学的基础。