谈初中历史教学中的情境教学

赵兴护

【摘  要】 在初中历史教学中引入情境教学，有利于激发学生学习兴趣，引导学生学会思考，加深学生对教材更深层次的理解，让学生在学习的过程中吸取教材知识，提升自身的文化素养。因此，本文首先分析了情境教学法在初中历史教学的重要性，其次提出该方法运用在初中历史教学中的有效策略，以期帮助学生提高各方面的能力。

【关键词】 初中历史  教学  情境  策略

初中历史教学的方法很多，情境教学法是有效的教学方法之一，一定程度上可以提升教师的教学效果。新课程改革给初中历史教学带来了新的契机，并且在新课程改革的背景下学生的求知欲比较强，因此使得学生的学习兴趣大大提升。情境教学法主要是教师在教学的过程中有目的地针对某一个知识点或者是导入新课所设置的有利于激发学生学习兴趣或者是有利于学生学习的教学情境，从而引导学生学会思考，并且对教材有更深层次的理解，让学生在学习的过程中吸取教材知识，提升自身的文化素养。

一、情境教学法在初中历史教学的重要性

历史学科承载着我们的民族传统文化，有利于让我们铭记历史，展望未来，在这个过程中吸取经验教训，让我们在人生道路上少走弯路。在初中阶段的历史教学中，主要是强调以课堂为基础的教学，让学生在课堂上进入生活，走出课本的限制。而创设教学情境则是提高教师课堂效率，让学生走进历史有效方法。首先，有利于让学生在学习的过程中培养良好的自学能力。初中阶段的历史教学主要是以培养学生良好的自学能力以及良好的学习习惯为主，在情境教學的过程中可以有效的激发学生的主观能动性，培养学生良好的学习积极性，让学生养成良好的自主学习能力。其次，可以调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。在教学中，学生是课堂上的主体，教师通过创设教学情境教学的主要目的就是激发学生的学习兴趣，因为只有学生的学习兴趣被激发，学生才会主动参与到课堂中来。再者，还有利于学生更好地理解知识。历史教学的主要任务就是传授历史知识，通过利用情境教学法教学，为学生创设良好的教学情境，让学生有身临其境的感觉，这样更有利于吸取历史的经验教训，更好地展望未来。

二、在初中历史教学中运用情境教学法的有效策略

1. 利用图片创设教学情境，导入新课

初中生还是保持着一份童真，因此教师就可以利用学生这一性格特点创设学生感兴趣的教学情境来导入新课，从而激发学生的学习兴趣。导入新课的教学方法很多，但是稍不注意学生的学习热情就会被磨灭，因而需要教师选择学生感兴趣的教学情境。导入新课时，教师应该以能够抓住学生的注意力为主，比如说可以采用图片、音乐、视频、故事等等方法来开篇，把学生的注意力成功地吸引之后就可以按照教师的教学计划教学，这样更有利于学生学习。比如说在教学《灿烂的青铜》这一节的内容时，教师可以先给学生展示一幅图，也就是司母戊鼎制作的想象图，然后让学生观察图片上都有哪些人，他们都在干什么。再然后给学生播放世界上现存最大的青铜器，即司母戊鼎、以及四羊方尊、铜镜等等，通过利用这些图片来吸引学生的注意力，给学生介绍完这些图片之后教师就可以把学生的注意力转移到课本的学习中，这样有助于提高学生的学习积极性。

2. 创设语言情境，渲染气氛

历史学科与其他学科不同，语言要求比较高，并且都是在阐述过去的事情，因此教师要注重创设丰富、生动形象的语言教学情境，渲染课堂气氛，吸引学生的学习注意力，点燃学生的学习热情，让学生对历史知识有更深刻的记忆。在课堂上，生动、丰富的语言更能够让学生记忆深刻，同时也有利于学生认知。此外，语言情境还能够提升学生各方面的能力，促进学生进步。比如说在教学《八国联军侵华战争》这节课的内容时，首先教师可以给我国耻辱的《辛丑条约》的内容做特别的语言渲染，比如说在读这个条约的内容以及该条约给我国社会带来的危害时，声音可以变得洪亮、并且悲凉一些，又或者是带着一些愤怒，如此更能渲染悲凉的气氛，激发学生的爱国情感。此外，在讲解我国的英雄事迹时，需要教师有情感并且带着去敬佩之情去讲解，去感染学生的情感。

3. 创设问题情境，锻炼学生思维

在初中历史教学中，要想提高学生的学习积极性，可以利用问题创设情境来活跃课堂气氛，让学生在问答中得到锻炼。另外，还能够引导学生学习，并且学会思考，锻炼良好的思维能力，同时还能够培养学生的想象力以及创造力。比如在教学《新文化运动》这一节的内容时，本节课的重点难点就是新文化运动的内容以及意义。在上完这节课的内容后，教师可以以提问的方式让学生用自己的话组织语言，说出新文化运动的主要内容以及意义。又比如说教师还可以让学生谈谈对新文化运动的看法，最后把自己的想法分享给全班同学。这样一来，学生在思考问题组织语言的过程中就能够锻炼良好的思考能力，长期以往更是有利于促进学生培养良好的思维。

综上所述，创设良好的教学情境是教师教学的主要任务，同时它对于教师实现预期的教学目标有着不可替代的作用，能够有效的激发学生的学习热情， 提高学生的课堂参与能力，还能够培养学生良好的道德情操，促进学生身心健康发展。另外，在时代发展的今天，我国历史在历史教育中有着举足轻重的作用，因此更需要教师利用情境教学法让学生弘扬我国历史，走进历史，这样才能达到教学的真正目的。

参考文献

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