浅谈如何巧记易混淆的英语单词

冯小燕

在小学英语教学中，熟记英语单词是全体学生必不可少的功课之一。单词难记，不仅 枯燥无味，而且极易遗忘。特别我们小学生记单词，更是记的少忘得快。不少学生在书写单词和听写单词时，恰恰常把单词书写错误，混淆形近词和音近词。单词新授课后，学生们虽然反反复复去死记硬背，把新学的单词记下来了，但却往往是短暂的记忆，一段时间后又抛之九霄云外了。经常把形近词和音近词混淆、分不清，例如，PEP六年级下册Unit3 B.Lets learn中的ate fresh food这个词组，学生经常会把food书写成foot，分不清food和foot。单词是英语教学的基础，如何指导小学生有效、快速地巧记易混淆的单词，是小学英语教学的一个难点。教师在教学中必须注意教学方法，采取形式多样、丰富多彩的教学方式，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。把单词教学贯穿于娱乐之中，例如：游戏、歌谣等方式来记忆和区分易混淆的单词，使学生学起来不感到枯燥、乏味，让单词教学过程充满生机与活力。为了教会学生巧妙、有趣、容易、快速地记忆单词的方法，帮助他们轻松区分和记住易混淆的形近词和音近词。我们可以选择以下几种方法来巧记和区分易混淆的单词。

一、联想记忆法

所谓的“联想记忆法”，就是充分发挥我们的想象力，根据字母和发音等来联想和想象，把易混淆的形近单词形象化、具体化。如六年级个别同学分不清see和sea，写作文My father works at sea，会写成My father works at see.针对这一情况，我在班上教会他们巧记的办法：首先观察see和sea，两个单词有什么区别呢？see是看见，看见是用眼睛来看的，see的ee像我们的两个小眼睛，今后在用see的时候就会想到e，e，e，see，see，see，see是靠眼睛来看见。而sea是大海的意思，大海里有很多海螺，sea的a的形状就很像海螺，我们就这样记：sea，sea，sea，sea（大海）里有很多海螺（a）。简单的口诀就是see，see用眼睛see世界，sea，sea，大海sea里有海螺。我相信当同学们靠自己联想和想象出来的记忆方法，肯定可以深深烙印在他们的脑海里，挥之不去。而且这样有趣的联想记忆法可以充分激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生轻松记住所学的单词。

二、歌谣记忆法

朗朗上口的歌谣记忆单词的方法打破传统的学英语方法，新颖独特，韵律化、趣味化的单词，由浅入深，寓教于乐，让孩子一听就懂，一唱就会。如胖鼠和花猫：有只老鼠rat，非常肥胖fat。跳进大缸vat，偷吃食盐salt。变成蝙蝠bat，气坏花猫cat。咬破帽子hat，当成垫子mat 。歌谣趣味性强、节奏清晰，唱起来朗朗上口，方便记忆。在记忆和区分易混淆的单词巩时，可以根据教学内容、学生的认知水平以及学生的喜好等，选取、创作或改编歌谣、儿歌或小诗来帮助学生轻松记忆单词，学生就可以轻松、愉快地记住和区分易混淆的单词。

三、游戏记忆法

游戏教学永远是学生最钟爱和最感兴趣的教学活动。生动、有趣的游戏一定能激发起学生背和记单词的兴趣，在玩游戏和娱乐中学习，记忆效果更加好。在玩游戏的过程中不知不觉地把单词都记住了，真正达到“玩中学，學中玩，玩中用”的事半功倍效果。比如“大小声游戏”，这是一个耳脑并用的游戏，既要求学生的眼睛看老师发音的口型、耳朵听音准确，又要学生的脑子反映快。教学Book 7 Unit 5 What does he do？ Lets learn 中postman，businessman，fisherman等关于职业的单词时，我们可以玩“大小声游戏”。老师在黑板上画出两个三毛的头像，一个代表老师，另一个代表学生们，老师与学生比赛。老师在小读出其中一个单词，学生根据老师的发音口型和听到的发音，快速判断是哪个单词，并大声准确读出那个单词。那么学生就赢了，那就剪掉代表老师那个三毛的一根头发。如果学生输了，就剪掉代表学生那个三毛的一根头发。学生在游戏中不仅对学习产生浓厚的兴趣，而且在玩中巩固英语单词的读写。

四、比较记忆法

比较是人们认识客观世界的重要手段，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。这里介绍的是对相似的形近、音近的单词进行比较分析，弄清它们的异同，并进行记忆的方法。如Book 7 Unit 5 What does he do？新授课A.Lets talk时教学生把新学的句子、单词运用在生活交际中。在写小作文My father时，介绍父亲的职业、地点、爱好等。就发现很多同学写My father goes to word by bus.在课堂上纠正后，但很多学生还是分不清word和work，经常会混淆意思和错误运用。为了让学生牢记这些容易混淆的单词，我想出了比较记忆法。首先让学生知道word的意思是单词，work是工作的意思。然后让学生观察和比较word和work两个单词的不同之处。最后让学生学会总结观察的结果。word是单词，d，d，d是知道，单词（word）必须知道。work是工作，k，k，k去PK，工作就要PK。学生在朗朗上口的口诀中，快速掌握和区分work和word。

总之，教学有法，教无定法，只要学生容易接受的教学方法就是好方法。教师在教学中提供有效的方法予以引导，鼓励学生在学习中寻找适合自己的方法，有意识地培养学生对英语的持久兴趣，才能让学生对英语单词学而忘我，乐此不疲，形成一个良性循环。通过有趣的教学方法和记忆方式，使学生们快速记住、区分形近、音近词。在今后的学习和运用中，不再混淆了，而且准确使用。