中职院校学生管理工作存在的问题及对策分析

乐伟伟

关键词：中职院校;学生管理;方法措施

伴随着经济环境以及社会环境的不断变化，中职院校学生的价值取向也发生了深刻的

变化，逐步朝向复杂化、多元化的趋势发展。在中职院校快速发展的背景下，学校的办学水平以及办学质量不断提升，备受各界以及学生家长的认可。同时，在职业院校就业市场化进程不断推进的背景下，新形势对职教学生管理工作提出更新、更高的要求，追求学生管理的科学化、规范化己经成为学生管理工作当下的主流发展趋势。

一、中职院校学生管理工作存在的问题

（1）学生管理理念陈旧

对学生成长的培养应是德智体美劳多方面的协调发展。因此，在学生管理工作中要遵循以人为本的原则，不能只注重知识与技能的培养，要促进学生综合素质和能力的发展，使学生能尽快融入社会、从容应对激烈竞争。

学生形成良好的品德结构、学习结构、身心结构是全面发展的标志，不单单以学生的成绩为评定学生的标准。学生在校期间，不只是学习书本知识，所处的学生阶段，也是步入社会的衔接阶段，要提高学生的综合能力，来适应社会对学生的需要，才能使学生走出校门后在最短的时间内融入社会。但目前中职院校中，教师仍以过于注重学生的知识与技能，无视学生的特长，更谈不上全面发展，甚至觉得学生参加各种社团活动，与其他学生沟通交流是耽误学习时间，在一定程度上限制了学生全面发展。因此，应该明确培养学生成长成才的标准，为社会输送全方位的人才，才是当今社会需要人才的主流。为学生提供全面发展、个眭展示的平台，在保证学生学习成绩的同时，使学生得到健康、全面的发展，为用人单位输入应用型人才，得到社会的认可才能成功塑造学校品牌。

（2）学生管理制度不健全

在以往的学生管理中，部分人不能明确管理的宗旨和任务，不能明确管理的重要性，

把管理局限在了管制学生的“思想”方面，不能将行政管理与思想教育混为一谈。前者强调的是管理的方式方法，而后者则强调了教育者的示范作用，为学生起到引作用。但在职业院校的学生管理工作中，容易陷入误区，并没有发挥出行政管理应有的作用，这样大幅度降低了教育的实际效果。学生在校期间，是学生世界观、人生观、价值观形成的阶段，学生的思想和行为与学习和生活中的行为和结构不能够完全吻合。因此，思想教育不是万能的。无论思想教育多么的细致入微，方法多么娴熟，学生依然会存在违反校规的现象。在此时，就需要采取行政管理手段，使理论与实际有效相结合，更好的约束学生的行为。所以，在加强学生思想政治教育的同时，也应搭配行政手段，使得学生得到更全面的发展。

（3）学生管理队伍专业化水平有待提高

受办学性质与经费的影响，针对学生管理人员，职业院校并没有构建起科学合理的薪酬体系，无法为管理者提供有力保障。职业院校思想政治教育工作者中，相当一部分人来源于社会聘用，这部分人并不了解学校的办学理念、教育规律，也不具备基本的管理常识。他们的个人素质、管理能力都无法与学校需求相匹配，不仅人数配备不齐，上岗之前也并未接受过较为系统的专业培训，在实践中，凭借经验处理事情的现象严重，管理方式模式化，只是停留在最原始的管理层次，无法推动学校的发展。

二、学生管理工作的方法措施分析

（1）与时俱进的更新学生管理观念

在进行学生管理工作中，要始终围绕“学生发展”来开展工作，了解新时代学生的思想与心理特征，不能沿袭传统理念进行管理，管理方法要顺应时代的发展。因此，工作中要注重对学生个体和群体两个维度的关注，通过加强对学生共性和个眭的关注和培养，做到理性和感性两个方面的教育关怀，同时以良好的文化氛围去影响学生、熏陶学生。在具体的教育教学过程中，以学生为主体，把学生看作是教学相长的对象，而非单纯的管理对象。现阶段的社会办学，不能够再以强硬的手段和方式去管理学生，应该更多的给学生自由发展的空间，让学生有选择的权利，不再压抑学生的本.眭，从而提高教学育人的实际效果。

（2）定性定量的完善考核监督制度

学校各个部门都要及时制定合理的规章制度，通过制度来规范学生行为，也要体现出人文关怀。同时，各部门都要认识到学生的主体地位，努力改善服务环境，提高服务质量。

由于学生管理是一项复杂而长期的工作，涉及到方方面面，需要各部门通力配合，形成管理合力，才能使管理工作中出现的问题得到有效解决。因此，构建起学生管理系统尤为重要。要在主管学生工作的领导下，由学生工作处直接落实管理。整个管理过程中，要做到全员参与、全方位管理，调动起相关人员的工作热情，如班主任、心理教师、任课老师及其他所有工作人员，通过多位一体化管理，提升管理质量。具体操作中，教师向整个班级进行辐射，再由宿舍管理员向宿舍进行辐射。

（3）加强学生管理队伍综合素质建设

在职业发展过程中，学生管理发挥出举足轻重的作用，要想切实提高管理水平，建设高素质的管理队伍成为最重要的工作内容，而班主任队伍建设又成为最关键的环节。学生的学习和生活都无法脱离班集体而孤立存在，班主任成为他们的直接引领者、责任人，是校方派给班级的，从思想上、生活上和学习上對学生给予指导，也承担着向学生灌输国家各方面最新方针政策的重任，是影响学生成长的重要人物之一。