浅谈初中物理教学和多媒体的有效融合

李南初

摘 要：目前由于受到新课程改革的不断深化和发展，想要有效提升初中物理教学质量，需要依据物理的教学目标，通过将初中物理和多媒体信息技术相结合的方式，让学生直接感受到物理具象化的展现，以便让学生能快速掌握物理的抽象知识，促进学生物理水平的提升，有效改善物理教学水平。对此，本文主要通过分析传统教学模式下的初中物理教学现状，提出物理教学和多媒体的有效融合，从而达到理想的物理教学效果。

关键词：初中物理教学;多媒体;有效融合

现如今的科学技术在不断发展，多媒体技术的出现，促使教学者将多媒体技术融合到教育教学当中，形成了多种新型的教学模式。教育和多媒体技术的融合，可以有效拓展学生思维想象，丰富的网络资源给学生带来了更多的教学知识。因此，需要教师注重初中物理教学和多媒体的有效融合，通过开展具有专业化的物理教学，从而升华学生对物理的认知，促进初中物理教学质量的提高。

一、传统教学模式下初中物理教学现状

目前传统教育模式还存在于大部分教师的教学观念中，受到单一、枯燥教学方式的约束，这就导致在初中物理教学中，学生会失去对物理学习的热情。并且教师在把控整个课堂教学中，只将物理课本中的知识点讲授给学生听，让学生被动掌握。另外，还有部分的教师倾向于通过让学生做大量的物理习题，进行知识的巩固和提高，其目的只是为了提高学生的物理成绩，没有充分认识到学生的学习状态。对此，由于受到这种教学模式的影响下，不仅降低了学生对物理学习的热情，不利于学生对物理现象感受能力的强化，并且，无法有效培养学生的物理核心素养，课堂教学质量也不会有效提高。

二、初中物理教学与多媒体的有效融合策略

（一）以网络资源为支持，创设物理教学情境

初中物理本身具有很强的严谨性和实践性，但是相对于物理知识来说，是比较抽象、不易理解的，受到传统的教学模式的影响下，学生无法快速理解和掌握物理知识的学习。因此，如果没有使用正确合理的物理教学方法，也就无法有效解决这种问题，还会降低物理教学的质量。对此，在进行初中物理教学的过程中，教师需要结合课堂教学的知识内容以及学生自身的学习状况，通过将多媒体技术和物理教学相融合，充分发挥网络资源的应用价值，整合物理资源，为学生创建新颖并生动的物理教学情境，促进学生对于物理知识热情和教学质量的提高。

例如，在讲授“运动的快慢”这课时，教师可以提前收集与运动的快慢相关的网络资源，在讲授课程开始的时候，先向学生展示与运动的快慢相关图片和视频，通过向学生呈现这些图片，帮助学生快速理解并掌握有关运动快慢的教学意义。通过运用多媒体教学设备，将物理的知识内容进行具象化，这样可以有效促进学生对于物理知识积极性的提高，还能促进物理课堂教学质量的提升。在这一过程中，教师所选择的网络资源要切合学生的实际，才能便于学生主动探究物理知识，促进学生知识体系的构建。

（二）发挥影音工具作用，直观展现物理实验

作为应用在生活中的多媒体重要设备，影音工具是可以将物理知识通过科学、清晰且生动地呈现出来，让学生切身感受到物理课堂趣味性，增强其教学体验性，并且能够对物理实验细节进行自信观察，在促进物理教学质量的同时，还一定程度上减轻了教师的教学负担，增强学生对于物理知识的记忆。因此，在进行实际的物理课堂教学过程中，教师需要运用影音工具来开展物理实验的流程和细节。

例如，当我们在教授“声的利用”這节课的过程中，教师可以先在网络上搜集一些和声的利用相关的影音文件，如，声在医学中的应用、在工业中的应用、在军事上的应用、在生活中的应用。播放完相关影音视频后再让学生进行思考，声音还有哪些生活中应用的例子。通过丰富的网络教学资源，增强学生的认识面，也帮助学生快速了解并掌握物理相关的问题，还强化了学生的物理素养。为初中物理教学目标的实现，让学生感知到物理学习的快乐，为后续复杂物理知识讲解的推进，打下良好的基础。

（三）发挥网图价值，促进物理知识体系构建

在进行初中物理教学的过程中，有效通过多媒体技术来改善初中物理教学的质量，需要将二者相互融合，这就需要充分发挥网图优势。网图优势主要是在初中物理教学过程中逐步积累教学经验，找到教学的疑难知识点，再进行总结，以便为学生创建系统化的物理知识体系。因此，在探索物理问题的进程中，需要教师掌握物理知识的运用方式，找准物理问题分析和解决的最佳角度，这样可以有效培养学生物理素养，强化学生物理综合能力，学生的物理知识体系得以优化完善。

例如，当我们在教授“汽化和液化”这节课的过程中，教师可以先为学生展示水在沸腾下的实验，然后在展示水在沸腾时的时间和温度的变化曲线，这样通过列出变化曲线以及实验数据，进而得出水在沸腾时温度不变，而这个温度就被称为沸点的结论。教师利用网图帮助学生尽快掌握所学物理知识，而且还能加深学生的印象，促进学生综合能力的不断强化。

综上所述，通过多媒体技术应用价值的发挥，促进初中物理教学活动的顺利推进，并且为物理学科发展提供内在支持。在现代教育环境下，我们要立足初中物理教学需求出发，将初中物理教学和多媒体技术进行相互融合，转变传统的教学模式，创新新型的教学方式，养学生物理素养，从而为初中物理高效教学的实现创造条件。

参考文献：

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[2]周全程.多媒体技术在初中物理教学中的思考[J].数理化解题研究，2018（32）.