不断改进与创新，提升小学数学教学效率

阿什子聪

摘 要：随着新课改的盛行，小学数学教材也进行了相应的提升，加入了更多生活化的元素。如何在固定的课堂时间内，有效提升课堂教学效率，也就成为了教师们不断奋进的目标。对此，本文从如何有效提升小学数学教学的教学形式展开了探讨。

关键词：小学;数学;有效教学

课堂教学的有效性、高效性始终是一线教师永恒的目标和追求，数学教师也并不例外。在基础教育改革不断深入的今天，教学观念正在发生着转变、教学方法进行着革新，这些都为小学数学课堂教学实效的发展提供了基础、动力和支撑。那么，究竟如何提高小学数学课堂教学的实效呢？对此，本文从积极开展备课，奠定教学基础;利用生活导入，提升教学效率;引导合作交流，共同解决问题几方面出发，系统地分析和论述提高小学数学课堂教学有效性的基本途径和策略。

一、积极开展备课，奠定教学基础

备课是一项准备性的工作，有效的备课可以让小学数学教师更为全面的把握教学内容、学生情况并制定更具有针对性的教学策略实施教学，自然可以有效的促进教学效率和教学质量的提升，因此，数学教师要全面的重视起备课工作。

例如，在教学《加法运算定律》这一课内容时，教师可以开展扎实化备课。其一，知学情。数学教师要了解班级学生的总体学习水平、各个层次学生所占比例、学生的数学知识储备情况以及学生的学习状态等等，只有做到知学情，才能更精准的实施教学。其二，析内容。小学数学教师要把握好该节课的章节模块组成、每个模块包含的内容，并全面的分析教学内容，如分析教学的重点、教学的难度以及教学易混淆点，只有教师全面的掌握了教学的基本内容，才知道自己要教些什么，自然有助于提升教学的目的性。其三，定目标。数学课堂的教学时需要在一定教学目标指引下进行的，对于教学目标，要结合该学科的课程标准、具体教学内容以及学生的实际学习情况来考虑。如此，就能明确教学目标，为小学数学课堂的高效教学打好坚实的基础。

二、利用生活导入，提升教学效率

课堂导入是教学的第一步，正如一出舞台剧的序幕、一首歌曲的引子，课堂导入扮演着重要的角色。好的课堂导入可以快速地让学生进入学习状态，达到“未成曲调先有情”的效果。因此，在数学教学课堂中，教师应该设置生活化的导入环节，引入生活中有趣的事物作为引子，以此来调动学生的注意力，提高学生学习的积极性。

例如，在教学《条形统计图》这一课内容时，为了吸引学生的注意力，在课堂教学中，笔者利用多媒体给学生展示了一张图片，在图片中一群学生正在参加科技展。接着，笔者给学生展示了条形统计图，并对学生说：“同学们，我将这个中学参加科技展的情况做成了统计图，大家能从其中获得什么信息吗？”有的学生说参加展览的男生比女生多，还有的学生说高年级的学生比低年级的多。接着笔者又对学生说：“同学们，统计是很有魔力吧，它可以帮助我们更好地说明事物，那我们接下来就学习有关统计的知识。”如此一来，学生的兴趣就变得高涨起来，也为接下来的学习做了良好的铺垫。

三、引导合作交流，共同解决问题

探究解决问题的方法是小学高年级解决问题教学的关键点，可以让学生的数学思维在此过程中得到充分的激发和活跃。因此，小学高年级数学教师在向学生提出基本的数学问题之后，首先需要让学生独立思考、论证、推理与深入探究，切实经历解决问题的过程，主动探索解决问题的方法;其次，教师可以将学生分成4-6人一组的学习小组，组织和引导学生进行合作、交流和探索，互相展示自己解决问题的过程、方法和结果，实现相互之间思维的互补，最终达成共识，确定最为简便的、高效、准确的解决问题方法。

例如，在教学《小数的加法和减法》这一课内容时，为了促进学生共同进步，笔者对此为学生展开了小组合作探究活动。首先，笔者将学生进行了分组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为小组下发任务。探究任务如下：在小数的加法或减法的计算中，如果忘记在结果中标记小数点，那么结果会发生怎样的变化？小明在计算一道减法题时，将8.5看成了85，结果得0.85，那么正确结果应该是多少呢？通过笔者布置的任务，各个小组立即开始围绕任务展开交流讨论，经过学生激烈的讨论后，学生最终得出结论。这样一来，在小学数学教学中，筆者通过引导学生合作交流，共同探究解决问题，有效提高了学生的学习效率。

总而言之，在小学阶段的数学教学中，教师要加强对数学学科的重视，将数学课堂打造成生动具体、高质高效、活跃活泼的课堂，让学生带着浓厚的兴趣有效学习数学知识技能，促进其数学综合素养的全面形成和优化，并以此带动小学整体教学质量实现新的跨越，进而提升学生的数学和喜怒素养和小学数学的实际教学质量。

参考文献：

[1]鄢爱军.浅析高效小学数学课堂的构建策略[J].学周刊，2019（35）：21.

[2]藏小红.培养小学高年级学生数学核心素养的教学方法[J].中国校外教育，2019（35）：107.