浅谈在小学英语课堂教学中巧用汉语拼音学习英语单词的方法

孔琳琳

摘 要：随着新课改的不断实施和发展，小学英语教学越来越受到人们的关注，因此学校对于小学英语的教学目标发生了改变，教学要求也更加严格。而教师想要提高学生的学习效率以及质量，就必须要打破传统教学模式，转变教学观念，创新教学方法，其中在课堂教学中运用汉语拼音学习单词的方法就是创新教学方式之一。教师通过学生熟悉的汉语拼音引导学生学习英语单词，帮助学生更好的理解英语知识，从而提高教学效率。

关键词：小学英语;汉语拼音;英语单词

引言：

教师在英语课堂中运用汉语拼音学习英语单词的方法，主要是考虑到汉语拼音与英语字母在写法和拼读上有所相似，同时相较于刚开始学习的英语单词，学生对于汉语拼音也更加熟悉。因此教师在课堂教学中可以通过知识迁移理论，借助汉语拼音来学习英语单词的教学方法，使得学生不需要音标就能够读出许多英语单词，解决了学生在传统的记单词过程中死板枯燥的问题，充分调动学生学习英语的积极性，使得英语教学事半功倍。

一、单词直拼法，正确利用汉语拼音知识

单词直拼法，顾名思义就是根据字母在单词中的发音对比汉语拼音直接读出单词，因为小学生刚开始接触英语单词，对于音标的识辩度不是很高，再加上教师讲课模式的死板，无法激起学生对英语学习的兴趣，学生的课堂专注度不高，课堂效率也就无法提升。而利用汉语拼音读法拼读英语单词，使学生在英语学习中找到熟悉感，帮助学生更快的掌握单词的读写，使学生体会到成功的快乐，从而充分调动学生学习英语的热情，也使得教学事半功倍。学生长期使用这样的方法进行单词拼读，使学生能够实现“见其形读其音，听其音知其形”。例如，教师在进行单词讲解时，以“dog”为例，将其分解成字母d，o，g，再根据汉语拼音的读法进行拼读，使学生能够直接读出这个单词，同样的，当教师读出这个音时学生也可以根据老师的发音判断这个单词的组成。当学生完全掌握这种翻转后可以将英语单词进行音形结合，大大降低了学生学习英语单词的难度，在一定程度上解决了学生死记硬背的问题。

二、自然拼读，合理利用汉语拼音知识

教师在英语单词教学中运用自然拼读法，主要是要求学生在学习掌握元音字母在开音节中的读音基础，在元音组成的单词中读其本音。如果学生一开始就对元音字母很熟悉，也可以让他们同汉语拼音中的ei、i、ai、ou相比较。除了全部由元音组成的单词可以采用这样的方法，部分有元音字母组成的词，也可以使用这样的方法进行拼读，这样更有利于学生进行理解记忆。比如说，oo发的是汉语拼音中u的音，ar读的是汉语拼音中a的音，而ing的发音则跟汉语拼音中ing的发音一样，在这样的教学方式下，强化了汉语拼音在英语单词中发挥的积极作用，帮助学生有效理解学习英语单词，从而提高学生在英语学习中的效率和质量。

三、利用汉语拼音，创设情景功能对话教学英语单词模式

在英语教学中，为了提高教学效率，教师必须要充发挥学生在课堂的主体作用，提高学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣，因此教师需要在课堂教学中进行情景创设，充分调动学生的学习积极性。比如说，教师可以在课堂上教学汉语拼音的读音与英语单词的读音相同或相近的单词，帮助学生更快的掌握这些单词，如坦克tank，妈妈mum，柠檬lemon等等，同时为了帮助学生能够更好地记忆，教师还可以将这些单词编成歌谣、顺口溜、绕口令等等，从而充分调动学生的学习热情，帮助学生加深对这些单词的印象。在创设情境时，教师可以根据英语教学的特色，要求学生以口语的形式進行交流，同样以这些单词为例，创编英语对话。比如说，A： Hello！ Ive a jeep. What do you have？ B： Ive a tank. What do you have？ C： Oh，Ive a lemon.这样的对话模式，既能够增加课堂的趣味性，活跃课堂的氛围，又能够帮助学生通过汉语拼音掌握英语单词，有效提高课堂效率。

四、正确迁移，从汉语拼音到英语音素

在英语课堂教学中，为了保证有效开展教学，运用汉语拼音学习英语单词的方法，教师在教学过程中通常采用逐渐渗透正音，随时随地指导、纠正学生发音的教学方式。采取这样的模式主要是因为低年级的小学生拥有较强的认知能力和学习能力，使得小学生对汉语拼音的掌握比较好，因此以汉语拼音导入学习与单词，能够更好地帮助学生通过已经掌握的汉语拼音知识和学习方式来对英语单词进行学习，使学生以汉语拼音的学习规则来学习英语单词，帮助学生更好的掌握和理解英语单词，有效提高学生的学习效率和质量。

结束语：

总而言之，随着课程改革的发展，小学英语教育越来越受到重视，英语单词的学习作为英语教学中的重要一部分越来越受到教师的重视。教师为了提高学生英语单词学习的效率，在英语教学中采用通过汉语拼音学习英语单词的方法，帮助学生进行单词的拼读，充分发挥学生的课堂主体性，激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的学习效率以及质量，为学生在之后的学习中打下良好的基础。

参考文献：

[1]任煜.自然拼读法在小学英语语音教学中的应用研究[D].南京师范大学，2018.

[2]王晶.迁移理论在英语词汇教学中的运用探讨[J].成才之路，2016，13：36.

[3]张庆.探究小学英语字母教学的有效性[J].华夏教师，2018，25：28.