民族院校大学生对同性恋的态度及其影响因素的研究

张天琪 李昕 张可佳

摘要：本研究通过自编问卷，对西北民族大学的大学生关于同性恋的认知、态度和行为状况进行了实证调查。结果显示，大学生对同性恋的认知程度高，但仍有认识不全面的群体，不同性别的大学生对同性恋的态度有显著性差异（p<0.05）。影响因素中，社会文化影响为主，个体的观念发展决定了对同性恋群体的态度。由此，应让学校与社会共同展开宣传工作，培养个体客观理性的观念，形成良好的社会环境，减轻同性恋群体的压力。

关键词：大学生;同性恋;态度;影响因素

1.对象与方法

1.1对象

以西北民族大学的学生为研究对象，采用随机抽样法，通过网络派发问卷与课后发放问卷，共发放300份，有效问卷182份。有效率为60.7%。其中男生约占47.03%，有85人，女生约占52.96%，有97人;曾经或现在只拥有同性恋人的为11人，只拥有异性恋人的为101人，同性异性恋人都拥有的为16人，无恋人的为54人。

1.1.方法

自行编制大学生对同性恋的态度及其影响因素调查问卷，采用李克特5点计分方法进行计分。对调查对象进行不记名调查，问卷有统一指导语，调查对象独立完成。人口学资料有性别、年级、民族、居住地、伴侣性别和选填的电话号码。1～10题为了解大学生对同性恋的认知程度，包括大学生对同性恋的认知、对影响同性恋形成因素的看法，11～21题为了解大学生在同性恋问题上的立场，以及他们对同性恋群体的情感。22～30题为了解大学生在同性恋问题上采取的行为。并对在问卷调查的基础上，挑选态度得分较高和较低的被试各5名进行深入的访谈，从个人、家庭、学校、社会四个层面上分析大学生对同性恋态度的影响因素。

1.2.数据处理 。采用SPSS20软件进行统计分析。

2.结果

2.1.现状

2.1.1.大学生对同性恋群体态度

总体来说，90后大学生对同性恋群体的态度较为包容，在调查结果中，65%的大学生认为同性恋是正常的现象，74%的大学生认为同性恋应当享有公平的权利。但仍然存在一部分极端，7%的大学生表示讨厌同性恋，2%的大学生对同性恋现象表示愤怒，而37%的大学生态度中立。

可见当代大学生对同性恋的接纳程度较高，62%的大学生接受与同性恋群体的正常社交，76%的大学生接受同性恋相关的文化传播，包括在社交媒体上转发或发表与同性恋相关的信息，在后续的调查中显示，仅有17%的大学生认为媒体传播因素会影响孩子成为同性恋，说明大学生在接受媒体上同性恋文化之前就已经树立了良好的态度和认知。而这一方面受家庭和学校两方教育较重。

值得关注的一点是，尽管大学生普遍对同性恋持有包容的态度，但是在“我可以接受同性恋的存在，但我的孩子不可以是同性恋”问题上，只有47%的大学生表示不介意孩子的性取向。由此可见，在对待与自己关系不大的群体时，一部分大学生表现出高接受程度，但在对待家人时，他们的接受程度降低，表现出强烈的不接受态度。这与其他研究结果一致。[1]

14%的大学生认为同性恋会导致社会问题增多，其中8%的大学生认为同性恋现象会增加犯罪几率。在访谈中，艾滋病也成为一种令大学生担忧的社会问题。近年来，男男同性恋成为艾滋病传播的重要群体，也是传染比例最快的群体。因此高校中有必要进行相关知识的科普，关于防范知识与HIV阻断药的知识。

关于恐同群体中频发的攻击事件也做了相关问题的调查，结果显示，只有4%的大学生以言语或肢体的方式攻击过同性恋群体，其中3%是言语上的攻击。虽然占比并不是很大，但说明这类问题仍然存在。在学校的教育中有必要进行相关的宣传教育，以防类似的事件发生。

近年来LGBT的运动越来越普遍，关于这个问题，54%的大学生认为同性恋群体应当为自己争取公平的环境和权力，其中38%愿意为同性恋群体发声正名，63%的大学生认为同性恋群体应当正视自己的性取向，并自信生活。可见大部分大学生在面对LGBT平权问题上持支持鼓励态度。

2.1.2.同性恋群体的现状

根据调查，35%的大学生认识的人中有同性恋，26%的大学生曾经想过和某位同性以情侣的模式相处，19%的大学生认为自己有同性恋倾向。可见有部分学生因为社会压力而不敢正视自己的感情，4%的大学生不敢公开自己的性取向，另有1%的同性恋者为自己的性取向而烦恼，9%的大学生曾与同性发生过性关系，9%的大学生担忧自己和伴侣的未来，最为严重的就是结婚问题，3%的大学生选择形婚来躲避社会的压力。

形婚，就是形式婚姻，指婚姻只有形式，无实际内容。表面上由一男一女组成的正常家庭，实际上夫妻双方在生理和人格上保持独立。形婚又称为互助婚姻，是指为了某种目的而与另一人进行婚礼或法律上的结婚手续，但实际上只是名义上的夫妻身份，而无实质内容。在同性恋群体中，许多同性恋者为了避免“出柜”带来的压力，而选择与异性结成形式婚姻，普遍为同性恋者之间的互助婚姻。这种婚姻极易产生纠纷，包括财产与情感，因此是不提倡形婚的。對于同性恋者，应该改善社会氛围，为他们提供一个自由放松的条件，解决他们的“深柜”状态，鼓励同性恋者直视自己的性取向。

2.2.影响大学生对同性恋态度的因素

2.2.1.环境因素

28%的大学生认为“父母给予的感情缺失”会影响孩子成为同性恋，22%的大学生认为抚养者的同性恋倾向会导致孩子成为同性恋。17%的大学生认为媒体传播因素会影响孩子成为同性恋。5%的大学生认为同性恋是求异心态导致的。根据结果可以发现，大学生对同性恋的认知较为客观理性，从而能够接纳包容同性恋群体。

在访谈中了解到，这个年龄阶段的学生普遍认为爱情会影响个体的同性恋倾向，包括“爱情无关性别”的观点，他们更倾向于“灵魂”的相爱，而非受性别制约。在这个问题上，大学生并未将“同性恋”作为一个受外界影响而产生的改变，他们认为同性恋更是一种与生俱来的选择，人拥有主观能动性，爱情同样具有。所以他们能更好的理解同性恋群体，给予包容与支持。

2.2.2.性别因素

由表得出结论，在对同性恋的态度上，男女差异性显著，女生明显对同性恋的态度更为宽容支持，差异有统计学意义。

分析其原因，有两方面：一是女性之间的关系相较于男性之间更为亲密，她们对同性的亲密度容忍更大。二是男性对自己的刻板印象更强，无法接受男同性恋者的形象，会有“娘炮”等偏见，因此对同性恋群体较为排斥。

3.讨论

现在正值各类文化蓬勃发展的时期，青年接受不同文化的冲击，而这种文化实际上可以被概念化为一种力量，这种力量能够影响人的发展并且形成人们对现实世界的感知。[8]所以当代大学生总体上对同性恋的了解和认知程度较高，但也有认知不足的情况。他们对大学生的态度呈现三种模式，分别为接纳、排斥和中立。其中持接纳支持态度的群体要远高于另外两个群体，这类群体具有良好的平等自由意识，能将这种观念适用于面对同性恋的问题上，他们从一开始就对同性恋持有良好的接纳态度，会在接受社会文化的同时输出他们的观念，进而对社会产生影响，他们普遍认为同性恋群体应当为自己争取社会的公平环境和平等权利，同样也愿意为此发声。

在“我可以接受同性恋的存在，但我的孩子不可以是同性恋”的问题上，有将近一半的被试表示同意，这可以归因于几千年来儒家文化对我国社会文化的深刻影响。[4]他们思想中对于繁衍的责任感过于沉重，而且还面对社会和家庭的压力。

影响态度的因素中，性别因素差异显著，男女在面对同性恋时的态度有明显差异，其中女性显著的接纳同性恋。然后是由社会和家庭构成的外界环境。在访谈中，可以发现被试对学校的期望很高，希望学校更多的宣传关于防范知识与HIV阻断药的知识。

而同性恋群体目前的状况处于承受各方压力，同时对自己和伴侣的未来产生迷茫和不确定性。访谈中，被试表示会选择用形婚的方式逃避压力，形婚虽然是一种办法，但它背后的风险极大，想要解决形婚的问题，只能从社会压力入手，给同性恋者一个自由平等的环境。

4.结论

本研究显示，大部分大学生对同性恋的态度客观且宽容，在社会的进步、文化的多元化下，他们的爱情观得到了正确引导。在面对平权运动，他们也能秉持理性的态度给予支持。对于存在的少数反对者与恐同者，社会、学校和家庭需要对他们进行进行引导，让他们理性的看待同性恋群体，改善同性恋群体的所处环境。同时也要对同性恋群体进行科普，宣传必要的安全知识，帮助他们远离形婚之类的风险度极高的道路。影响态度的因素中，个体因素较重。思想上，大学生认为“爱情无关性别”，具有开放自由的爱情观。性别上，女性对同性恋群体更为宽容。

参考文献：

[1]徐选国，汪晓翔，蔡鲁南.“90后”大学生關于同性恋的认知、态度和行为状况调查[J].山东省团校学报青少年研究，2012，4：31-35

[2]傅晓龙，苏宁穆其尔.大学生对于同性恋的认知和态度调查及实质研究[J].中国性科学，2012，21（1）：22-29

[3]李鹤展，杨楚东.国内关于大学生对同性恋态度的研究[J].中国校外教育，2013：28-29

[4]盖彦君，王权红.当代大学生对同性恋者的态度研究[J].保健医学研究与实践，2013，10（1）：60-62