高职院校钢琴演奏教育的特色如何体现

张轶夫

摘 要：随着国家的飞速发展，高职院校钢琴演奏专业在教育系统中担任着越来越重要的任务，为了能够给国家和社会培养出有用的人才，我在2018年开始了访学任务，主题就是《综合高职院校艺术教育现状探究本科院校艺术人才培养模式》（江蘇师范大学2018TDFX008）。在访学过程中有了一些自己的想法，下文提出几点新的教育思路，以供参考。

关键词：高职院校;钢琴教学;特色体现

在我国社会经济快速发展的背景下，人们已经开始重视钢琴演奏水平，并越来越多的舞台需要此项专业，在此过程中钢琴教学较为重要，只有合理的对此类人才进行培养，才能展现出高职院校的相关特色。

一、欣赏解析音乐作品，促进钢琴学习动机，自我发挥情感处理

每首音乐作品都有它的风格特色。传统的教育方法通常会出现一种状况，就是每个人弹奏出的同一首作品几乎一模一样，不像是音乐，更像是生产线生产出的产物。这次访学也和其他教师商谈到了此问题，得出的结果一致，那便是在开始尝试练习之前，更应该先尝试了解它。

拿一首肖邦《降E大调夜曲》与一位学生上了节实验课程，在开始学习前，给学生讲解了夜曲的特点，比如首先想到的是爱尔兰作曲家菲尔德首创的一种乐曲体载，旋律优美、歌唱性强，速度以中速慢速为主。然后和学生欣赏音频，在聆听后，一起畅谈听后感，过程中给学生简述作品创作背景以及作者背景等等。在进行了这一系列的铺垫工作之后，这位学生已深深被吸引住，迫不及待地渴望尝试弹奏，而当他一周后前来还课的时候，发现他不仅仅能够基本完整地演奏此曲，而且非常明显的感受到他对这首曲目渗透进了很多自己的想法，可以说演奏出了他自己的《降E大调夜曲》。通过几次此类实验，发现通过这种方法，学生所得到的收益远远超从前。

二、改善传统教学模式，培养钢琴学习兴趣

在传统的钢琴教学过程中，很多人的感受都是枯燥、乏味。因为很多时候，都是以讲述、示范、纠正等等这些方法为主，而在这种教学方法下，学生所感受到的仅仅只是需要完成教师所布置的任务，不可能产生多少兴趣，更难高质量的完成学习目标。在高职院校钢琴教学过程中，需要进一步改善教学思想，教师要以兴趣培养为出发点，科学化整合融入到钢琴课题教学内容，在丰富内容的基础上提升教学内容实效性，在落实过程中引领、指导学生，使其轻松理解、掌握理论知识的同时感知钢琴魅力，在建构知识中顺利培养钢琴学习兴趣。

以初学者“识谱”为例，教师要巧用多媒体教学手段，形象呈现五线谱知识，在图文并茂中有效降低课题知识难度系数的同时增加趣味。在此过程中，教师可以实时指导学生观看五线谱的微视频，在多感官体验中主动融入到认识五线谱教学中。随后教师可以根据学生性格特征、爱好、学习能力等，科学选取并呈现难易度适中的基于五线谱的音乐作品。巧设一些基于五线谱知识的简单问题，在层层互动中不断引导学生有效思考，在解决问题中更好地从整体上感知钢琴作品的同时促进钢琴学习动机，这样的特色教学方法可以为之后的学习钢琴做成很好的铺垫。

三、优化教学方法，激发学生学习钢琴潜能

教学方法优化是钢琴有效教学实现的关键点，也是激发学生钢琴学习兴趣的有效手段。教师要优化传统单一而滞后的教学方法，在平日引领与实践中深层次激发学生们钢琴学习潜能。

我接触过的学生中，多数之所以练琴，只是为了所谓的考试不挂科，顺利毕业为目标。这样的想法之下，他们很难能认识到自己对于钢琴学习究竟有多大的学习潜能。应多为学生们创造展示自我的机会，尽量可能多的给予他们可以在公开场合演奏的舞台，使他们在真正的演奏过程中体会到音乐所带来的成就感。在课堂教学中，鼓励学生自由发挥，演奏出自己风格的音乐作品，在相对应的考核中也根据这一点作出相对应的改变，不要以那些弹奏速度快、选曲难度高作为打分高的标准。毕竟作为钢琴教师的我们，更希望教出的学生都可以演奏出更好听的作品，而非仅仅只是完成弹奏。

四、根据不同的学生做到因材施教

由于每个学生的生活环境和性格的不同，所以对同样一首钢琴作品都会有自己不同的理解和感受，所以在高职院校的钢琴演奏教育过程中，应做到因材施教，这个“材”是指被教对象，而非教材。

19世纪伟大钢琴教育家莱切铁斯基就说自己的教学方法是“没有方法的方法”，正是好老师的真实体现。以我校学生来说，在与他们的交流过程中得知，每个人都有不同所喜欢的音乐风格，在这种情况下把同样的东西强加于他们每个人的话，所得到的收益自然是非常低的，至今为止，还没有一种公式化的教学方式或程序能够成功证明其优越性，更不用说高职院校中培养钢琴演奏人才了。而因材施教使得钢琴教学和音乐本身变的更具有想象力和乐趣，使演奏的曲目充满个性和人性，所以，作为高职院校的钢琴教师，要分别对待不同的学生采取相对应的教学方法和教学目标。但最终的目的还是要让学生真正地学到钢琴演奏。但同时，对于钢琴教师的我们也就要求越高。不仅仅需要自己在钢琴演奏中继续学习，在相关的知识领域中也要有所涉及，只有这样，在针对不同学生制定教学计划时，或学生向你提问时，才可以做出最准确的答复，同时也会为学生们树立榜样，使他们哪怕是在课后也有动力不断学习。所以，为不同的学生制定不同的学习方法和计划是非常有必要的，这样才可以帮助学生们学到更多的知识、掌握更好的技能。

五、总结

总而言之，作为当代高职院校钢琴教师的我们，应该突破传统钢琴演奏教学模式，以激发学生学习的积极性和潜能为主，针对性因材施教，并且做到以学生为主体，尽可能的使他们快乐地学习，而不是一而再再而三的应付，这样方可以体现出更加具有特色的高职院校钢琴演奏教育课程，从而实现高效钢琴教学质量的持续提升，满足我国社会整体对于人才方面的需求。

[参考文献]

[1] 段雪.高职院校钢琴教学改革中现代教育理念的运用[J].黄河之声，2018，21.