IELTS阅读测试模式对大学英语读写课程设置的启示

宋榕榕

摘要：在高校英语读写课程教学设置中，可采用各种阅读测试题型及相关教学模式提高课程设置的整体信度与效度，特别是IELTS阅读测试题型的信度与效度本来就相对偏高，因此它对提高大学英语读写课程设置具有积极促进作用。本文中简单总结归纳了IELTS阅读测试题型及其模式的相关特点，并着重探讨了该模式对大学英语读写课程设置所带来的现实启示。

关键词：IELTS阅读测试题型;信度;大学英语读写课程设置;启示

IELTS阅读测试题型的知识覆盖面较广，例如其阅读考试中包含3篇读写文章，问题数量达到40个，其中的阅读测试题型及文章覆盖社会多个领域方面，非常侧重对学生阅读获取信息能力与写作能力的有效培养。

一、IELTS阅读测试题型的知识覆盖面与信度分析

（一）IELTS阅读测试题型的知识覆盖面分析

IELTS阅读测试题型的知识覆盖面相对较广，大体上可归纳分析得出以下7类：第一，阅读文章填空题型;第二，阅读文章段落大意匹配题型;第三，配对题型;第四，簡答题型;第五，判断题型;第六，选择题型;第七，信息段落配对题型。

基于上述多种题型特征，它一方面要求学生能够充分发挥快速阅读和获取信息能力的能力，正确完成题目，另一方面对学生的知识面也是一大考验。

（二）IELTS阅读测试题型的信度分析

IELTS阅读测试题型中的问题数量较多（可达到40个），所以说如果按照每一道题目的信度为0.7计算，那么它的信度将达到一个较高数值，整个试卷中所有题目的区分度较高。而且还有一点，IELTS试卷中由于阅读测试题型相对较多，所以它的难以搭配也较为合理，基本上可根据考生的主观思想展开考察，整体来看其试题信度较高[1]。

二、IELTS阅读测试模式对大学英语读写课程设置的启示分析

IELTS阅读测试模式主观题目较多、信度较高、题目区分度较高，所以它对提高大学英语读写课程设置水平是具有一定指导、促进与启示作用的。随着当前IELTS测试在学生中不断普及，它对改进优化大学英语读写课程设置良性辅助作用也越来越大，下文就简单探讨了其所带来的5点启示。

（一）丰富大学英语读写课程的设置内容

IELTS阅读测试考卷中题型的多样性对大学英语读写课程设置的范围扩大具有促进作用。例如教师可结合常规教材内容与英美文学精品课外材料为学生设置读写课程，提高读写课程设计的实用性，甚至能够实现教程有机拓展。结合IELTS阅读测试考卷中的已有题型类型，教师就可为学生设置阅读理解练习课程内容、习惯用法，以优秀阅读篇章普及英美文化背景知识，以阅读带动写作，从多个方面丰富教材内容多样性，优化读写课程设置内容的丰富度并提高课堂教学整体信度。

（二）在大学英语读写课程中合理传授阅读技巧

IELTS阅读测试考卷中存在大量不同类型的阅读题目，但考察的阅读核心是“扫读”和“略读”。比如，“判断题”要求学生在原文中快速定位出有效信息句，并进行理解，比对，最终作出“正确或错误或未提及”的判断;“段落大意匹配题”需要考生通过扫读段落，快速总结出段落大意与备选项进行匹配。这些不同种类的题型可有效训练学生的阅读技巧和能力，比传统的精读教学更具实用性。

（三）在大学英语读写课程中培养学生的跨文化意识

要在IELTS阅读测试考卷练习与考核中培养学生的跨文化意识，结合教材及试题内容为学生更多讲解西方文化历史背景知识。例如可围绕英美文化中的哲学思想、历史发展、民俗风情、甚至是自然学科中的基础知识等等展开读写教学，带领学生一边读一边思考，实现阅读测试题型拓展。

（四）在大学英语读写课程中充分利用多媒体教学手段

目前，互联网上有不少关于IELTS测试的教学资料，在多媒体环境中开展大学英语读写教学，将IELTS教学内容，课堂教材与多媒体平台有机结合起来，旨在培养学生的自学能力，构建新的读写课程模式。比如说教师可利用多媒体平台辅导学生复习各类IELTS习题，推荐有效网站鼓励学生在课后进行自学，展开课堂教学信度调查，鼓励学生主动反馈学习成果，提高学生的学习兴趣。

（五）在大学英语读写课程中拓展教学内容

由于IELTS阅读测试模式中的题型内容丰富，所以教师可围绕不同题型、不同内容的阅读测试习题引导学生共同在课内外搜集当前最新的英语读写材料，例如某些广告、书信、应用性文章等等都可纳入到教学过程中，有效拓展学生的阅读范围，丰富学生的阅读学习内容与文化视野，提高学生的阅读水平，间接促进学生的阅读写作能力[2]。

三、总结

IELTS阅读测试模式由于其知识内容覆盖面广、题型信度整体较高，所以可有效影响大学英语读写课程教学及其教学模式、教学方法以及教学内容设置，达到抛砖引玉的重要促进作用，提高整体教学水平。

参考文献：

[1]魏洲平.雅思阅读测试题型对英语阅读教学的启示[J].茂名学院学报，2007，17（5）：74-76.

[2]陈勇，胡步芬.浅谈雅思（IELTS）测试对英语阅读教学的启示[J].中华创新教育，2004（3）：100-101.