浅谈高中信息技术教学应用及方法

宋仕高

摘 要：随着高中课程改革的不断推进，信息技术教学短板凸显：课时开设较少，重视程度不够，远远背离了学科设置的初衷。在新时期，高中信息技术教学应该科学合理地选择教学方法，使之更好地应用到课堂教学中，增强学生学习的积极性和主动性，提高信息技术教学效率。信息技术具有操作性强的特点，这门学科对学生具有较强的吸引力，为了让学生学会筛选与获取信息，并具有信息鉴别能力，我们要不断优化教学，优化信息技术教学，让学生喜欢信息技术课。

关键词：高中信息技术;教学;应用方法

信息技术既具有较强的理论性，同时又具有较强的实践性，因此较之于其他学科的教学，教师在教学的过程中应该更加注重方法与技巧的应用。高中阶段开设信息技术课，一方面能够有效地促进学生的全面发展;另一方面也为学生以后更加有效地进行信息技术学科的学习奠定良好的基础。因此，本文对高中信息技术课堂教学的有效策略进行分析。

一、高中信息技术教学方法评析

（一）主题式教学法

主题式教学法就是利用学生感兴趣的主题，让学生产生兴趣并且愿意主动参与课堂活动，获得独特的自我体验，完成教学目标。将主题式教育法应用到高中信息技术教学中，有利于学生从主题活动中获取知识，增长能力，使学生的语言能力和交际能力得到提升。教师应该坚持以学生为本，构建和谐的师生关系，帮助学生树立正确的学习观念。

（二）任务式教学法

任务式教学法就是通过向学生提出预设的学习任务，引导学生体验、互动、交流、合作，最终完成任务，总结学习经验。信息技术教师要把握学生的认知能力，调动他们已有的学习经验，使每个学生都有独立思考、积极参与的机会，从而保持学习的积极性，养成良好的学习习惯。利用有限的时间和空间，最大限度地为学生提供互动和交流的机会。

二、针对学生的差异，实施分层教学

高中信息技术课的起点较高，学生的已有知识水平、学习兴趣以及学习态度对学生的学习具有一定的影响，使学生之间表现出了不同，如果我们对具有不同知识与情感水平的学生采用同样的教学方式，会出现高水平学生没有收获，低水平学生学不会的情况，最终导致学生对学习失去兴趣，或者是基础较差学生对学习无信心。所以，在信息技术教学过程中，我采用了分层次教学法。

三、注重学生信息素养的培养

在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要组成部分。高中设立信息技术这门课程目的是为了培养学生的信息能力，提高学生的信息素养。

1.转变社会观念，提高认识程度。要想切实提高学生的信息技术水平，就必须转变社会观念，充分认识到信息技术教育对学生发展的重要性。国家相关部门可以将计算机成绩作为考核学生学习情况的标准之一，然后安排各个中学挑选计算机操作能力较强，知识存贮量较大的计算机教师。学校还可为计算机教师提供再教育的机会，帮助信息技术水平较低的教师不断丰富自身的知识，提高教学能力，从而达到提高学生信息技术水平的目的，为国家的现代化建设提供所需的人才。

2.及时更新内容，体现与时俱进。信息技术日新月异，更新速度非常迅猛。课程内容改革要耗费大量的资金，为了学生熟悉并掌握最新的信息技术知识，教育机构可以开设计算机网站，将计算机知识输入到该网站，然后通过研究人员对新型计算机技术的不断研究，来对网站里的计算机知识进行更新和改正，从而开阔学生的视野，让学生对新型的信息技术產生浓厚的兴趣，进而为国家培养新型的技术人才。

3.丰富教学方法，激发学生兴趣。为了丰富学生的信息技术知识，教师可采用抽象比喻法、兴趣驱动法和自身实践法来增强学生对信息技术知识的印象。以抽象比喻法为例，教师在教学过程中，如果遇到晦涩难懂的专业术语，教师可以将知识点描述成学生所熟知的内容，让学生轻松快速完成计算机操作任务。此外，教师在教学过程中，除了进行课程内容的讲解，还要提供充足的时间进行上机练习，并及时解决学生上机过程中遇到的问题，从而让学生获得操作计算机的信心。

四、创设情境，引导探究

教学情境的创设要以激发学习兴趣为基点，合理选择情境素材;要以激活知识、技能为支点，精心设计情境过程;要以积淀学生信息素养为重点。

信息技术学科包含着丰富且复杂的技术，需要在教学中向学生讲授，但是信息技术更是一门应用型学科，对于它的一切技术的理解和掌握，都应该是为其应用服务的，缺少应用性的学习好比无本之木、无源之水。但实际中，由于信息技术教学也处在应试教育氛围中，其教学形式也极易受到传统教学模式的影响。教师在教学中大多会不自觉地强调对技术的分析与讲解，忽略它作为应用型学科的本质意义。因此，要开展实际而有效的信息技术教学就要改变技术型讲授的模式，代之以有实际应用意义的情景教学。当然，这样的做法需要信息技术教师在实际教学中不断探索和总结。

综上所述，信息技术已经成为学习和工作的必备技能，信息技术课程的重要性不言而喻。高中信息技术教学应注重理论与实践的结合，以任务为驱动，以行动为导向，激发学生对信息技术学科的求知欲望，培养学生的智慧与能力。善于选择适合学生认知规律和实际水平的教学方法，引导学生运用信息技术去解决生活中的问题，从而真正提高教学效率与质量。

参考文献：

[1]曹慧荣.信息素养——高中信息技术教学的应然指向[J].教书育人，2018，（35）：72-73.