新课改下小学语文教学创新方法探索

崔媚芬

摘 要：伴随着新课程改革的持续推进，小学语文课堂教学方法的创新成为了教育研究的焦点。教师在教学过程中的教学方法直观关系着学习效果，影响学生的学习積极性和主动性。教学过程中教师应该创新教学方式深入挖掘和利用学生的创新思维，转变传统思维方式，发挥学生的主体地位，让课堂教学贴近生活，赋予其生命力和活力，激发学生兴趣。

关键词：新课改;小学语文;教学创新;方法探索

1 引言

小学语文是学习其他科目的基础，是学好其他科目的工具，语文学好了，就为其他各科的学习创造了有利条件，能够很好地培养小学生的理解能力，理解力强了，学起别的来也就事半功倍，得心应手。然而传统的语文教学方式比较单调，往往都是教师倾向于向学生灌输知识，学生只是在被动地接受，整个过程就像是在“填鸭”，课堂枯燥乏味，小学生本来就耐心不足，坐不住，长久下来不但起不到教学的效果更打消了学生们学习的积极性和主动性，徒增学生们的厌烦情绪。新课改背景下，教师要反思传统教育方式的弊端，创新教学方式激发学生学习的兴趣、营造积极活跃的课堂气氛、着力培养学生的自主学习能力。

2 小学语文教学中应该遵循的基本原则

2.1 始终坚持与时俱进原则

现今世界，科技发展日新月异，现代科学技术知识极为丰富，发展迅速，知识更新速度非常快，学生获取知识的渠道也在不断扩宽。教师的教学理念要及时跟得上时代潮流，及时地调整教育的方式和方法，通过持续地学习和吸纳先进的教学模式，充分发挥对学生学习的引导作用。在小学语文课堂教学过程中，教师积极使用多媒体教学，以图文并茂的方式吸引学生的注意力，营设活跃的气氛，让学生在轻松欢快的氛围中学习语文知识，促进学习的效率。

2.2 坚持多样化教学原则

传统的小学语文教学过程中，教师往往把关注点集中在学生是否能够充分掌握语文的基础知识，反复听写背诵做题进行训练，忽略了学生们阅读能力和表达能力的锻炼，这就造成学生们学得的知识仅仅停留在书本上，相对死板，不能很好地将所学贴合应用到实践生活之中，成为了“死读书”。教师在教学过程中要灵活变通，采用多样化的教学方式，以提升学生们的语文应用水平为宗旨，通过课堂上生动的讲述、多加引导学生们进行表达抒发，在应用中感受语言文学的优美和实用性，提升语文教学的实战效果。

2.3 坚持尊重学生的主体地位原则

一直以来，传统的小学语文教学中，教师充当着整个语文教学的掌控者。教师管理着学习的进程，教师教什么学生就学什么，这种教育模式忽视了学生的主观能动性，十分不利于学生个人能力的发挥。新课改条件下，要秉持着学生是学习的主体这一根本性原则，教师要做的是在学生在学业困惑时的辅助者和引导者，鼓励和提倡学生进行独立自主探究学习，善加与学生进行沟通和交流。

3 新课改下小学语文教学创新方法

3.1 建立平等和谐的师生关系

在师生交往中，只有老师尊重学生才能更真心的尊重老师。让学生感受到老师对他的尊重，感受自己在老师心目中的平等地位，从而使学生自愿接受老师的教育，以达到事半功倍的效果。真诚地与学生交往，要建立平等和谐的师生关系就要老师设身处地地体验学生的感受，以实际行动对待学生，创造一个宽松的教育环境，可以为建立平等和谐的师生关系提供一个良好的学习氛围，平等和谐的师生关系有助于学生发挥潜力，有助于师生的身心健康，也有助于提高课堂教学效率。例如在课堂过程中练习读写，征求学生的意愿，读之前，让学生自由推荐，写之前，征求学生意见，先看教师的还是自己先写，按照学生的要求进行下一个环节，教师给予了学生充分的尊重，以平等地关系进行学习交流有助于课堂气氛的培养和学习的进行。

3.2 培养学生的疑问和探究意识

教学过程中，教师要有意识引导学生在课文内容中找寻和发现问题，给予学生充足的时间思考，让学生无拘无束地将自己对课文的各种感受和疑问提出来，并积极保护学生的发言，鼓励学生独立思考，大胆质疑，勇于探索，异想天开，不唯教材，不唯师，甚至可以“班门弄斧”。激发学生提出问题的意识，更进一步去探索问题，从而敢于提出更多的问题。带着这些问题来深读和精读课文，让学生们自主探究，以激起学生的兴趣和求知欲。

3.3 注重学生合作意识的养成

在小学语文教学过程中让学生们进行分组学习和讨论，在小组合作这样的教学过程中，学生们能够无拘无束地表达自己的想法，可以充分确保每个人都能够充分参与其中，没有人掉队走神，跟不上节奏，有利于学生之间取长补短，将自我融入到群体之中，培养学生善于听取别人的意见的好品质，使其在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，使每个学生进一步发现自我，认识自我，主体地位被肯定与提高，促进学生的全面发展。

4 结语

新课改背景下，对小学语文教学模式和方法提出了更高层次的要求，教师要更加注重学生素质的全面培养，要秉持与时俱进、多样化教学、尊重学生的主体地位原则，建立平等和谐的师生关系，培养学生的疑问和探究意识，注重学生合作意识的养成方面着手以提高教学质量和成效，从而促进素质教育的发展。

参考文献

[1]菅丽娟：新课改下小学语文教学创新策略研究，科学与财富，2015。

[2]潘金玲：新课改下小学语文教学创新探索，文化创新比较研究，2018（9）。

[3]郝彦明：浅谈新课改下小学语文教学创新，中国校外教育，2016（S1）。

（作者单位：电白区霞洞镇中心学校）