高中英语写作教学探究

魏玉

摘要：英语在我们的学习和生活中发挥着重要的作用，写作是对英语知识的综合运用，是提高英语水平的有效手段，但是写作能力的提高并不是一朝一夕的事，需要的是长期的积累，我们要引导学生不光要在思想上重视写作，在行动中也要积极，以提高他们的英语写作能力。

关键词：高中英语;写作教学;提高质量

中学英语教学大纲中指明了培养学生的写作能力是英语教学的目的之一。英语写作作为高考的必考内容，对学生的升学有着重大的现实意义，而且高中英语写作属于基础性的写作，这种奠基性的地位才更加凸显了高中英语写作的重要性。本文就来探究一下如何提高高中英语写作教学质量。

一、目前高中英语写作教学现状

（一）学生缺乏英语写作兴趣。

受到应试教育的压力，传统英语写作教学模式使学生陷于被动地位。学生进行写作练习完全是为了应付作业或考试，并不能主动地写作，因此，学生写出来的文章思想性不强。

（二）学生的基础知识缺乏。

要写一篇好的英语作文，要求学生必须有大量词汇、大量的句型和语法知识。大部分高中生在这方面比较欠缺，缺乏扎实的英语基础知识功底，根本写不出优秀的文章，这是影响写作水平的一个重要原因。

（三）缺乏對英语写作的整体把握。

大部分高中生整体把握英语写作的水平不高，不能将平时学到的单词、短语和句子自然地衔接到一起，因此，写的文章逻辑性不强，意义缺乏连贯性。即使是一些基本功比较扎实的学生，在英语写作时也经常会出现句子成分残缺不全等问题，影响文章的整体水平。

（四）英语写作卷面不整齐。

一些高中学生英语基础不错，文章用词准确，写作思路很清晰，写作语言很丰富，但是改过的痕迹特别严重，卷面上乱涂乱改导致整体卷面非常不整齐，使教师对卷子的整体印象大打折扣。

二、提高高中英语写作教学质量

（一）培养学生写作兴趣有利于提高书面表达能力。

大多数学生自开始学英语以来，英语的各方面都是强项，就怕写作，一写就漏洞百出，久而久之就形成了信心不足与畏惧的心理。高中英语教学老师应该首先向学生灌输写作的重要性，使得学生从内心深处去重视英语写作。其次，教学过程中老师应该多帮学生树立自信心，慢慢引导学生弥补自己的不足之处，也可以树立榜样，张贴优秀英语写作文章，让学生乐于学习，乐于钻研，写作的培养也就事半功倍了。

（二）重视基础，增加词汇量。

词汇量是学生进行英语写作的基础，因此，一方面要不断的扩充自己的词汇量，使自己在英语写作中用词丰富化，另一方面，只有将词语写对，才能构成一篇好的文章，所以要熟练掌握单词的拼写和运用，避免拼写错误等现象的发生。而对句子的语法也要熟知，并转变思维，将英语看成一门语言去学习，而不是一门课程。

（三）通过多阅读扩大词汇量，丰富自己的语言结构

学生们在写作的过程中遇到的最大的问题就是词汇量不足，心里有强烈的感受但是表达不出来，这与他们平时不注意词汇量的积累有很大的关系。高考是综合知识的考查，要想在高考中取得较好的作文成绩仅仅依靠课本上的词汇量是远远不够的，因此在平时的学习中我们要教育学生注意词汇量的积累，阅读是增加词汇量的一个有效的方式，我们要引导学生增加自己的阅读量，多看一些英文的文章和杂志，遇到不懂的单词要记录下来，久而久之就会扩大自己的词汇量。

（四）注意书写的规范化。

高考作文评分原则明确规定：书写较差，以致影响交际，将分数降低一个评分档次。书写是英语教学的一项首要任务，也是每一个高中学生必须掌握的基本技能。在教学过程中，教师必须重视训练学生的基本功，确保学生在书写的时候无论是单词、字母还是句子和标点符号都必须是正确的。无论是作业还是作文，都必须要求学生书写工整，态度端正，不可以涂改。教师要有计划，有步骤的指导学生，只有这样，才能让每一个学生都养成良好的书写习惯。

（五）培养学生灵活应用知识的能力。

英语写作考察的是学生对英语知识的灵活应用，但是前提条件是学生的英语知识要足够扎实。这就要求教师平时注重学生基本功的训练，通过听写单词、短语和句子的方式督促学生巩固基础知识。当学生的基础知识扎实了之后，就要学会灵活应用。学生要有整体构思文章、谋篇布局的能力，教师可以在这方面采取一些措施，例如可以组织学生开展英语演讲比赛，让学生搜集资料，写演讲稿，用英语演讲，演讲结束后，教师可以针对学生的优点和不足进行点评。这样学生就会对自己英语方面的优缺点比较了解，以后在写作中就不会出现类似的错误。这种教学方法能提高学生灵活应用知识的能力，有助于高中英语写作水平的提高。

（六）提高学生英语的写作技巧。

教师可以从以下两个方面提升学生的英语写作技巧。第一方面为基础知识。语境是学习英语较关键的因素。以单词教学为例，高中英语教师要引导学生将单词放到句子中，联想单词的意思和语境是否相适应，从而提高学生活学活用英语单词的本领。此外，教师亦可以让学生去阅读英语教材，使学生能够把握文章中句子与句子的关系，段落与段落的关系，在培养学生英语写作大局观的同时，还能增强学生英语语感。第二方面，教师要详细讲述在写作文章时应注意的技巧。教师要引导学生使用正确的文章段落结构。比如，针对一些成绩较差的学生，可以引导他们用“总—分—总”的英语段落结构。

结语：

总之，高中英语写作教学在高中英语教学过程中有着非常重要的作用，它不仅能巩固学生的英语知识，而且还能培养学生的语言表达能力。高中英语写作是一个循序渐进的过程，不是一蹴而就的。教师要提高高中英语写作教学质量，培养学生写作习惯，针对不同学生开展有针对性的教学，激发学生写作的兴趣，充分调动学生写作的积极性和主动性，使得不同层次的学生在英语写作方面都能有长足的进步。

参考文献：

[1]王仁红.高中英语词汇教学的策略[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：170.

[2]王忠娥.高中英语文学名著阅读教学的有效性探究[J].课程教育研究，2019（36）：99.