小学数学益智课堂教学探讨

齐千文

摘 要：小学阶段的数学课程是学生必学的课程内容，在实际的教学中要注重发挥数学益智的优势，为学生呈现内容丰富的益智课堂，促进学生的学习。本文现就小学数学益智课堂的特征体现以及教学要点加以阐述，最后就数学益智课堂教学的策略实施详细探究。

关键词：小学数学;益智课堂;教学现状

在数学教学中开发益智课堂，对提高学生的数学思维能力发挥着重要的作用。数学教学需要充分注重和新课程标准要求相结合，让数学课堂呈现出素质教育的特色，只有这样才能有助于提高数学教学的质量水平。

一、小学数学益智课堂的特征以及教学要点

（一）小学数学益智课堂的特征

在小学的数学教学中，益智课程的开设有着鲜明的特征，体现在全面性层面。益智课堂的开展主要是面向全体学生，注重学生个体素质又注重提高全体素质，还注重学生的德智体等诸多方面的和谐发展。

数学益智课堂的开放性特点也比较突出，整个课堂教学过程是开放的，将教育和社会实践结合起来，从而形成了班级、学校、社会的全面教学体系。益智课堂教学注重学生的自然发展，从人的实质角度考虑。另外，小学益智课堂的开设在整体性以及非功利性方面也比较突出，益智课堂是整体，学生是整体中的主体，在实际教学当中要发挥学生的主体作用。

（二）小学数学益智课堂的教学要点

在小学数学的益智课堂教学过程中，需要按照相应的要点执行，益智教学要因材施教，注重不同的学生个体差异，采用針对性的教学方式，这对激发学生学习的积极性比较有利。益智课堂采用因材施教的理念就是让学生在学习数学知识的时候，能够充分调动学生的学习主动积极性，发挥学生的学习优势。

益智课堂教学要充分注重学生学习方法的指导，提高学生的学习能力，让学生掌握适合自己的学习方法，才能提高学生自主学习的能力，从学习中开发学生的智力。整个益智教学的过程，要充分注重学生思维的发展，提高学生的思维能力，培养学生的个性品质。从这些要点方面加强重视，才能提高数学益智教学的整体质量。

二、小学数学益智课堂的教学策略实施

第一，通过探究活动提高益智课堂教学效果。在小学数学益智课堂中，发挥益智课堂的优势，就需要在实际教学当中采用科学的教学方法，通过探究活动的开展，有助于培养学生的探究能力。学习数学知识采用正确的方式，实现知识再创造，教师在益智课堂当中最重要任务的就是创设自助探究以及合作交流的良好氛围，让学生有充分时间实践。注重对学生学习方法的指导，让学生在探究活动当中自主学习，这样才能有助于提高学生的智力发展水平。

例如，在小学数学教学中，益智课堂的开设将探究活动和学生的智力开发相结合，让学生能够在实际学习过程中有更好的发展。讲述到“三角形面积公式推导”的知识点时，就可通过运用探究活动的方式，让学生以小组为单位，教师给小组发两个相同的三角形，让学生计算三角形面积公式，然后说明探究过程。通过让学生动手实践以及讨论，学生就比较容易了解相同的三角形能拼接成平行四边形，其平行四边形面积是“底×高”，而三角形的面积是平行四边形的一半，就是“底×高÷2”。通过让学生对实际问题加以探究与交流讨论，学生就能在推导的过程中产生求知欲，而完成推导后就能产生成就感。在这一推导的过程中，对培养学生的逻辑思维能力就有着积极作用。

创设数学情境，开发学生智力。在小学数学益智课堂的开展过程中，通过数学情境创设的方式，开发学生的智力是比较有效的方法。创设情境教学方法已经成为小学数学教学当中不可或缺的方法，在实际应用中能让学生产生良好的体验，激发学生主动参与学习的积极性和兴趣。数学益智课堂的开展，教师要充分注重利用好这一教学方法，通过多媒体技术为学生呈现动态的内容，将益智活动“汉诺塔”作为情境内容，通过视频的观看让学生了解“汉诺塔”的由来，相应的数学内容。让学生讨论探究其中的数学问题，从而引发学生认知冲突，激发学生探究数学问题的积极性，在这一过程中对开发学生智力起到了良好的效果。

三、结束语

总之，在小学数学教学中，通过益智课程的开展，转变数学教学的方向，以学生的综合素质发展为基础，为学生呈现出丰富的益智学习内容，让学生进入到探究的活动中去，通过发挥学生主动探究的积极性，为提高学生的智力水平发挥积极作用。希望能通过上文中益智课堂的教学研究，促进数学教学的发展。

参考文献：

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