沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用分析

周爱好

【摘要】  班主任为家长、学生与学校搭建了沟通的桥梁，想让班级的发展方向更加积极阳光，班主任应意识到自身的责任与义务，做好班级的管理者与引导者，与学生之间加强沟通，随着素质教育的不断落实，学生的个体性与主体性被充分的挖掘出来，使学生成为课堂的主导者。本文主要对小学班主任管理工作中沟通艺术的合理应用进行深入分析。

【关键词】  沟通艺术 小学班主任 管理工作 应用分析

【中图分类号】  G625.1           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-275-01

小学阶段，为学生打好基础是非常关键的，班级氛围会直接影响学生的健康成长。小学班主任应通过正确的管理方式进行班级管理，充分了解学生的性格特点，有针对性的进行管理。由于这个时期学生的身心发展并不成熟，对班主任的管理工作也会造成困难，需要班主任合理运用沟通艺术，使对话优势被充分挖掘出来。

一、坚持自由平等的师生关系，与学生之间拉近距离

班主任與学生之间不仅需要保持良好的师生关系，更应加强沟通与交流，成为亦师亦友的关系。在新课标背景下，传统的教学形式已经无法使用现阶段的教学趋势，需要不断创新教学形式与教学理念，给予学生更多的个人空间。学校对班主任的专业素养与专业能力都提出了越来越高的要求。教育部门所提出的教学理念十分注重平等与自由，在进行课堂教学时学生需要尊重班主任，班主任也应尊重每一位学生，不能让班主任这一职称带给自己过度的优越感，应公平对待每位学生，不能存在歧视行为。无论是学生的学习或生活，教师都应倾听学生的想法，了解学生存在的问题，并为其进行合理解决。班主任在课堂中扮演的角色不仅是班级的任课教师，更是学生的心灵导师。班主任在教学中应以问题的方式与学生进行沟通，在课下给予更多的关爱，使学生在课堂课下都愿意展开心扉，与班主任说出自己的真实想法，班主任也应认真对待每位学生的幼小心灵，沟通艺术可以使师生关系更加融洽，从而营造出良好的班级氛围。例如，在日常的课堂教学中，也应坚持师生平等的原则，学生出现问题，班主任应进行引导，若班主任在班级管理或教学中出现问题，学生也可以及时的纠正，坚持共同学习，共同进步的正确理念。师生平等体现在日常学习与生活中小事上，班主任应做好学生在学业中的领路人。

二、公平公正对待每一位学生，创建轻松和谐的班级氛围

班主任应平等对待每一位学生，不应对学习能力薄弱或学习成绩相对落后的学生的存在偏见。小学时期，学生比较天真、脆弱。学生的学习态度会直接受到班主任教学态度的影响。因此。班主任更不能存在偏见，应对所有学生一视同仁。对于基础能力薄弱或不自信的学生应给予更多的指导，不能带有异样的眼光。每位班主任的教学目标都是培养出更多优秀的人才，但培养方式存在较大的差异性，对学生也会产生不一样的影响。若班主任的教育方式出现过多的训斥，很容易使学生产生自我怀疑，觉得自己真的不如其他同学，从而失去学习的自信心。若在学生出现问题时，班主任给予安慰，并对该学生进行鼓励，激发学生的学习动力，会产生更好的教育效果。班主任采取不同的沟通方法也会产生不同的沟通结果。因此，班主任应公平公正的对待每一位学生，促进学生的综合发展。小学阶段，学生的学习方式是从模仿开始，班主任也是学生模仿的对象。因此，班主任应注重自身的管理方式，为学生营造出公平公正的班级氛围。例如，在班级中有两位学生出现矛盾，班主任在调查真实情况的同时，应做到一视同仁，不能出现偏瘫情况，给予学生一个正确合理的处理结果，班主任的公平公正也有会影响到学生的处事方式，使同学之间和谐共处。又如，教师在为学生安排座位时，不应将学习好的学生都安排在前排，应按照学生的身高、性格特点以及学习状态安排座位，学生在学习时也不会为了座位起争议，更加积极主动的投入到课堂教学中。

三、通过生活实际，为学生传递正能量

小学时期，学生的认知能力相对薄弱，对很多新鲜的事物都会产生好奇心，若没有良好的管理方式，很容易使学生在某一方面误入歧途，在学生需要班主任进行着合理引导的时候。班主任却更注重讲道理，不符学生的实际认知，教师所讲的内容应更加贴近生活，通过生活实际，以晓之以理，动之以情的方式，使学生明白一些道理，在趣味的实例中树立正确的人生价值观。每个孩子都拥有善良的内心，教师应保护好学生的善良，使每学生可以坚持自身的善良，更好地成长。班主任在班会中可以将日常生活中好人好事描述给学生，使学生对这些正确的事物进行模仿，散发正能量。除此之外，班主任对于学生的所做的好人好事应给予表扬，使其受到鼓励，感到光荣。其他学生也应以这个学生作为榜样，向他学习，使学生在轻松愉悦的氛围中更好的进行学习与生活。例如，有学生在课间捡到钱，并将其交给班主任，虽然是件小事，班主任也应给予表扬，倡导拾金不昧，在班级、学校以及社会中传递正能量。

四、结束语

综上所述，是对小学班主任管理工作中沟通艺术的合理应用进行深入分析。在小学班主任管理工作中，班主任应坚持自由平等的师生关系，公平公正对待每一位学生，并通过列举生活实际，创建轻松和谐的班级氛围，对所有学生应一视同仁，不能存在偏见，与学生之间拉近距离，为学生传递正能量，为小学班主任管理工作奠定坚实的基础。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李秀英，李春南.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育，2016（10）：52-52.

[2]吴敏，张家荣.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].作文成功之路（上），2017（1）：52-52.

[3]朱琳.做舌尖上的“舞者”——浅谈小学班主任的谈话艺术[J].作文成功之路：下，2016（7）：17-17.