高职声乐教学中融入传统音乐文化的思考

吴文英

摘 要：笔者通过简单说明高职声乐教学中融入传统音乐文化的意义以及传统音乐文化脱节的原因，由此对传统音乐文化引入高职声乐教学过程提出了个人的建议与思考。

关键词：声乐教学 高职教育 传统音乐 融入

引言

声乐教学随着我国高职教育的改革而越发受到重视，但是如何将传统音乐文化融入高职声乐教学中仍然是众多教育工作者需要进行研究和探讨的热点。

一、高职声乐教学中融入传统音乐文化的意义

传统音乐文化作为我国民族文化的重要组成部分，在经历了历史和时间的层层检验后凝聚成了不朽的精华，代表着我国深厚的民族文化内涵和特色。同时，传统的音乐文化也是我国各地文化习俗、风土人情和精神风貌的重要体现，各个民族的情感和发展特色都能从传统的音乐文化中找到痕迹。因此，我国传统音乐文化可谓是我国重要的精神财产和文化遗产，对我国高职学生的声乐学习而言更是不可或缺且意义重大的^[1]。

二、传统音乐文化在高职声乐教学中脱节的原因

传统音乐在高职声乐教学中脱节的原因是多方面的。从宏观角度来看就是世界音乐文化的多元发展趋势，在这种背景环境下我国传统音乐文化缺乏相应的宣传和号召，导致没有引起国人和世界的关注。不少人对中国的印象一直停留在传统的刻板印象中，错误地认为我国音乐文化并不具备表现力和感染力，而国人在面对新奇的外来音乐文化面前忽视了传统音乐文化的独特之处，片面地认为凡是传统的都应该全盘否定。而这种心理自然也会出现在很多高校教育工作者身上，进而传染给了高职学生^[2]。

虽然近几年来我国大部分高职院校都对音乐教学进行了相应的创新，并且取得了一定的成效，但是仍然存在着很大的发展空间，尤其是在教学体系的制定方面还是过分照搬欧洲的音乐教学体系，而这种观念在短期内无法实现纠正，导致课堂设置和学习内容上不合理。

三、高职声乐教学中融入传统音乐文化的策略

1.转变教学思想和育人观念

我国的高职声乐教学中往往理论性较强，但是实用性比较差，因此学生在进行声乐课堂学习中并不能学习到很多传统音乐知识文化。因此，在这种课堂形式大于教学内容的现状下，需要我国教师能够率先转变教学思想观念，重新审视和定位我国传统音乐文化。只有在充分理解我国传统音乐文化的意义和价值基础上，才不会一味地将教学重点放在西方音乐上，才能让高职学生在潜移默化中加深对我国传统音乐的领悟，从而实现对传统音乐文化的继承和弘扬。

而教学观念的转变必须通过实际行动表现出来，一方面声乐教师在课程设置方面应该对中西音乐文化的比例进行调整，适当减少西方音乐文化课程，增加我国传统音乐文化课程。而另一方面在进行传统音乐文化教学中不能采取和西方音乐课程相同的形式，而是应该能够更加突出展示我国优秀传统音乐，从而让学生看到其魅力所在。例如，在进行传统音乐文化课程《高山流水》教学时，可以先向学生介绍这首曲目的背景环境及人物、采用的乐器和想要表达的效果，从而增强学生对这种歌曲的代入感和更好地理解曲目的含义。

2.注重声乐教学中的情感体验

我国作为一个历史悠久且地域广阔的国家，音乐文化也因此呈现出多样性和独特性的特征，而在传统音乐文化引入声乐教学的这一过程中，教师要让学生能够在深入理解音乐情感的基础上，提升对声乐的情感体验，从而提高对作品的赏析能力^[3]。这就决定了高职声乐教学课堂不能固守传统的课堂模式，而是应该充分借助网络教学设备获取更多教学资源，向学生播放利用现代手段创新传统音乐的视频或音频，以此不断缩短学生和我国传统音乐之间的距离感和年代感。

另外，还可以在进行声乐唱法教学中向学生传授一些地方特色或民族特色的唱法，并且鼓励他们将传统音乐唱法和美声唱法进行融合，从而实现中西方音乐文化的相互碰撞和相互包容，也让学生在感受到二者包容性基础上更加全面的学习各种音乐，而不是以一种片面的眼光将它们割裂开看待。

除此之外，声乐教师在进行音乐作品讲解时也应该注重对该曲目的创作由来和作者生平进行详细介绍，而不是一味地讲解声乐演奏技巧。只有学生能够了解到该曲目的创作背景和作者情感经历，才能在激发兴趣的基础上愿意深入学习声乐技巧下的音乐创作精神和领悟情感，从而实现声乐教学效果的提高。

3.提升教师的专业素养与综合素质

学生如果想要在声乐学习这条道路上有一个正确的方向和引导，就离不开声乐教师的正确教学。而正确教学并不是仅具备声乐技巧就能实现的，同时还需要教师具备较高的综合素质。因为专职教师只有扎实的专业素养和较高的综合素质，才能实现对传统音乐文化的正确理解和深入感悟，才能激励教师进行不断学习和储备知识，从而让自己对传统音乐文化的看法和观点始终客观正确，不受到其他思想的干扰和误导，业务能力才能在此基础上进行有效发挥。因此，教师应该不断学习和研究，加深自己对传统音乐的理解，更好地用知识和技能武装自己，从而让音乐课堂也变得生动有趣又不失科学引领^[4]。

结语

总而言之，教师在进行教学时要多向学生普及我国的民族理论知识及其传统的音乐文化，在满足学生对音乐求知欲望的同时，也能开拓学生的视野。让学生在充分了解不同类型和不同风格特点的音乐基础上，对音乐更具包容性和领悟性，从而愿意投身到继承和发展我国优秀传统的音乐文化的队伍中，让我国传统的音乐文化更好地走出国门、走向世界。

參考文献

[1]程荣.高职声乐教学中融入传统音乐文化的探索与实践[J].读与写（教育教学刊），2018，v.15（06）：31.

[2]黄春媛.传统文化在高校多元化声乐教学中的创新性研究——以跨界演唱教学改革为例[J].肇庆学院学报，2017（06）：90-93.

[3]张彧.声乐文化传播对高校声乐教育教学的影响研究——评《高校音乐教育与声乐教学研究》[J].新闻爱好者，2018（9）：后插16.

[4]万山红.中国歌剧片段唱演融入综合性大学音乐专业声乐课教学的效能研究[J].黑龙江高教研究，2017（9）.