初中语文教学德育渗透问题之我见

陈慧

【摘要】  在初中语文的教学中，教师传授给初中生语文知识的同时也要在语文课堂的教学中渗透一些和课文，和生活，和学生自身有关的德育教育，只有初中生能够具备良好的德育素质和良好的语文知识素养时，学生才算在初中语文的学习阶段学有所得。在此，笔者将对应该如何在初中语文的教学中利用哪些教学方法提高学生的德育素质展开研究讨论。

【关键词】  素质 指导 具备 课文

【中图分类号】  G633.3            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-214-01

初中生处于的阶段对素质教育的要求会比较高，因为这个阶段的初中生已经能自己去判断问题，去选择自己喜欢的东西。所以语文教师就需要利用富有德育道理的课文向他们展开德育教育，保证他们能够在教师的指导下，在课文的指导下，成为一个具有良好素质的初中生，在未来的学习道路上有正确的学习方向，不仅语文学习成绩优异，而且德育素质也能被人称赞。

一、利用课文蕴含的德育道理并进行师生探讨

在初中语文的教学课堂中，教师应该学会利用课文的内容引出课文中蕴含着的德育道理，并且展开良好的师生探讨，从探讨交流中正确教导学生学习课文中的德育知识，教导他们要成为一个有道德的人。例如在《白杨礼赞》这一课的教学中，我就会利用多媒体给学生播放白杨树的图片，让学生对白杨树有感性的认识，接着我会和学生探讨课文中的“礼”和“赞”由此挖掘课文中蕴含着的德育道理。在探讨中，学生明白白杨树的精神，我们应该赞扬白杨树的精神。接着会和学生重点探讨“礼”的含义，我告诉学生，在课文中，礼是崇敬的意思。当学生理解字词的意思之后，我开始引导学生思考，为什么我们要崇敬的赞扬白杨树，由此引出德育的知识。在接下去的探讨中，学生开始联系课文内容，根据课文中的白杨树生长的地方，它的特点等角度分析白杨树，从而得出白杨树正直的精神。我教导学生要学习白杨树做个正直的人，白杨在恶劣的环境中都能够笔直的生长，我们在这个社会中也要成为一个正直的人。

二、引导学生总结课文的德育知识

在初中的语文课本中，教师要学会引导学生总结课文的德育知识，每当课程即将要结束的时候，语文教师需要带领学生把课文中的内容进行总结，从而延伸到德育方面中的教育，教导学生学会在语文课文中挖掘总结德育知识。例如在《老王》这一课的教学中，我首先教导学生品读课文，把握课文内容，理解老王。然后从老王的人物形象中开展人物性格的分析，学生在分析老王的人物形象时，就能够从一些句子和词语中理解老王的苦和善良。且我还会注重教导学生要联系作者的思想感情思考课文。在课文快要结束的时候，我会提问学生在这一课中我们学习到哪些知识，有的学生会说老王是个善良朴实的人，也有的学生会说我们要向老王学习。我会根据学生对课文的理解向学生总结课文中的德育知识，学会作者在文中表达出的爱心，在总结过后，学生明白在与人交往中首先要付出爱，只有爱才能够拉近彼此的距离，我们应该满怀爱心对待任何一个人。

三、开展有关德育的名人名言教育

在语文中，有着许多的名人名言，这些名人名言能够给初中生起到榜样的作用，如果每一个初中生都能够把名人名言作为自己的座右铭，时刻谨记这些具有良好德育的名言，且朝这个名言努力，向名言学习，那么初中生就会成为一个具有良好德育精神的好学生。在开展《人无信不立》的单元课程时，我就会鼓励学生去搜集关于诚信的名言警句，教导初中生要做一个有诚信的人，且在这个单元中，我还会搜集一些关于诚信的寓言故事，由此加深学生对诚信的印象，了解诚信的重要性。通过这一课的学习，学生能够谨记关于诚信的名言警句，并且把这些名言警句当成榜样学习，不管是在学习中还是在生活中，都能够诚信对人，成为一个有信用的人，这是德育教育中非常重要的一项教育。

四、引导学生学习课文中高尚的人物精神

在初中语文的课本中，不仅有借物喻人的优秀文章，也有赞颂高尚人物精神的优秀文章。教师应该在这类的文章中多下功夫进行研究，能够引导学生学习课文中高尚人物的精神，受到德育的熏陶，从而把他们当成榜样，向有良好德育精神品质的人学习。在《纪念白求恩》这一课的教学中，我就会提问学生为什么要纪念白求恩？由此提高学生对课文人物学习的好奇心，从而根据白求恩的高尚品质解决学习问题，懂得白求恩的伟大表现在哪些方面。在课文中，我教导学生要学习他的国际主义精神，虽然是一名外国人，但是能够把中国的共产主义事业当成自己的事业，尽职尽责，是值得被赞扬的。接着我引导学生仔细朗读课文关于白求恩工作的句子，感知白求恩对工作极度负责的精神，从而学习白求恩身上的毫不利己，专门利人的德育精神。学生在朗读这些有关片段时，会感受到白求恩的伟大，同时对白求恩产生敬佩的心理。通过对人物的分析和事件的分析，学生从白求恩的身上学习到许多的优秀德育精神，并且由于课文和爱国有关联，所以我还利用课文中的内容培养学生的爱国精神，只有先爱国，才能够有所成就。

总结

由于初中这个阶段的学生性格都会比较浮躁，所以教师的教育在这个阶段会直接影响初中生今后的发展，为能够保障初中生积极健康的成长，教师需要在教导学生学习语文课文时，要注重德育方面的教育，不仅要言传身教，还要逐渐的渗透优秀的精神品质，让初中生在不知不觉的学习过程中受到德育的教育，成为一个有涵养，有素质的新时代好学生，让教师的德育教育能够为今后国家的发展做好保障。

[ 参  考  文  獻 ]

[1]董菊初.语文教育研究方法学.北京：语文出版社，1995.

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[3]杨章宏.教育实验研究.杭州：浙江教育出版社，1998.