万物启蒙与教育教学深度融合之尝试研究

陈瑞果

【摘  要】如今，课程改革对于最核心的课程调控存在缺位，大部分学生的天赋没有得到充分的挖掘。为了顺应教育变革的浪潮，银川市兴庆区回民第二小学成为该课程教育的第一批创始人。

【关键词】万物启蒙;教育教学;深度融合

为更好地促进学校新一轮课程改革与课堂变革的有机整合，临近期末，兴庆区回民第二小学北塔校区举行了“2019万物启蒙头脑风暴”课程培训暨研讨会，万物启蒙课程主持人姚雪琴主任和黄莉董事长、丁慧霞执行校长以及谢红燕主任都亲临现场和所有课题组成员共同探讨研究。“山河稚子，宁夏在地风物创新素养教育课程艺术展”即将开启。

一、文史版块：芦苇为什么叫蒹葭？

围绕这一话题，文史版块的教师们制定了以下的探究方向，它们是：1.芦苇一词的由来。2.芦苇最早的文史记载。3.芦苇的传说故事。4.有关芦苇的诗词歌赋。5.芦苇和传统文化的联系。6.芦苇的花絮。目标一明确，组员们立刻打开眼界，拓宽格局，相关知识脱颖而出：芦苇的生命力十分顽强，它总能在各种有水源的空旷地带迅速繁殖。芦苇虽然脆弱、平凡，却柔韧、顽强，极富东方神韵，甚至可以说芦苇是根植于东方血脉中的，它遍布华夏的每一寸肌肤，在沼泽深处，在池塘河岸，只要有水，芦苇便可生长，黑夜白昼生生不息。

二、科学版块：芦苇有怎样的前世今生？

围绕这一话题，科学版块的教师们制定了以下四个问题的探索：1.芦苇的生长环境、产地、种植是怎样的？2.芦苇的结构是怎样的？3.芦苇都有哪些功效？4.芦苇一年四季都有哪些变化？科学组的教师们认为：芦苇浑身都是宝，它的芦叶、芦花、芦茎、芦根、芦笋均可入药。又由于芦苇的叶、叶鞘、茎、根状茎和不定根都具有通气组织，所以它在净化污水中起到重要的作用。

三、美术版块：为什么艺术家喜欢表达心中事？

围绕这一话题，美术版块的教师们也制定了相应的探究课题，它们是：1.关于芦苇的图片。2.芦苇的手工艺品。3.芦苇秆能编织吗？4.芦苇叶的妙用。5.你会画芦苇吗？6.芦苇荡趣事。美术教师赵苡旭用PPT展示了一张张芦苇作品，看得大家赞叹不已，她津津乐道地讲着：芦叶可以包粽子，芦花能扎成芦花扫帚，芦苇可以编苇墙，织屋顶。春天和夏天，它们像一群绿衣人，伫立在河畔江边，在风中摇动着身姿，和江涛簌簌絮语。酷暑过去，金秋来临，芦苇摇动着它们银色的脑袋，在江堤两边发出深沉的喧哗，更使我们难忘的是夕照中的景象。冬天，没有被收割的芦苇身枯叶焦，在风雪中显得颓败，使大地平添几分萧瑟之气。让我们对芦苇一生的每个阶段进行了深度思考。

四、艺术版块：你会表演吗？

围绕这一话题，艺术版块的教师也制定了相应的探究课题，它们是：1.有关芦苇的舞蹈。2.有关芦苇的歌曲《丹顶鹤的故事》等。3.有关芦苇的音乐。4.有关芦苇的舞台剧表演。音乐教师给大家唱了一首歌，歌名叫《一个真实的故事》（又名《丹顶鹤的故事》）是音乐人解承强为朱哲琴度身定做的歌曲。该曲讲述了徐秀娟为了保护丹顶鹤，献出生命的故事。该曲从开场的独白，到歌词的娓娓道来，这一为救丹顶鹤而死的凄美故事以及刘教师凄美动人的演绎，自然地感染着在座的每一位听众。作为一首讲述环保和生命的歌曲，该曲有着不同于情爱歌曲的人文哲学气质以及环保意识。“2019万物启蒙头脑风暴”后，教师们一路披荆斩棘，从对“万物启蒙”课程的懵懂，到初识，到了解，到深入思考，五年多来，兴庆区回民二小的万物启蒙研学活动逐渐成为品牌课程。在今后的教育教学中，孩子们还将不断观察思考、小组合作、动手探究。万物尽在学校生息，春耕夏种秋收冬藏，让孩子们随着季节、节气、物候的节律自然生长吧。

參考文献：

[1]李定仁.关于建立我国学科教育学的几个问题[J].教育科学，2004（5）.

（责任编辑  林 娟）