浅谈中学语文教学中中国古典小说人物分析方法

杨莉

摘 要：中国古典小说教学的重点在于培养学生独立阅读、分析的能力，引导学生在其自主思考的前提下对中国古典小说文本作出独到的分析判断，体会中国古典文学的魅力。而小说三要素中环境和情节都是塑造人物形象的手段。所以人物形象分析是我们鉴赏中国古典小说的中心，而在中学语文教学中引导学生掌握人物分析的方法至关重要。

关键词：中学语文教学 中国古典小说 人物形象分析 方法

在傳统中学语文教学中，对中国古典小说人物形象的分析往往存在着浅显化、僵硬化、片面化的特点，不利于学生自主阅读、分析能力的提升。在新课标要求下，转变教学方式迫在眉睫。本文主要针对中国古典小说人物形象分析教学提出具体方法，主要有以下几个步骤：

一、细读文本

小说相较于其它文学文本，更具有故事性和趣味性。其中中国古典小说更有其独特的艺术魅力。而在中国古典小说传统教学中，教师往往更侧重于对个别浅显点进行分析，而忽视了引导学生从文本中提出问题、寻找答案。例如，在对《红楼梦》刘姥姥这一人物形象进行分析的时候，传统教学往往忽略了其个性特征，而是把她作为贾府兴衰的见证者以及文本线索人物进行分析。这种教学方式导致多数学生对刘姥姥的认识仅限于“她是一个没有见过世面的乡下人”，而没有看到她的聪明机智、朴实无华。事实上，存在大部分学生对中国古典小说四大名著的了解来自于影视作品的情况。而影视作品作为一种艺术形式，是在文本的基础上进再加工，并不能完全还原文本。学生在观看影视作品后形成的对人物的认识未必符合文本实际。所以，在对文本人物进行分析的时候，应该首先从文本本身入手，深入研读。《三国志·魏志·董遇传》中有“读书百遍，其义自见”，可见研读文本的重要性。在中学语文教学中教师更应当结合学生的具体情况，引导学生运用适合自己的方法对文本进行细读。

二、整体感知

文学作品具有整体性。在进行人物分析的时候，不能断章取义。学生细读文本过后，教师应当结合具体情况引导学生对文本进行整体感悟，使学生能够对文本人物拥有大致的理解。例如，在讲解《杨修之死》的时候，教师往往会对曹操形象进行简单分析。由于课堂选用章节的个别性，个别教师对在对曹操进行分析时，只分析了曹操的猜忌、奸诈、狠毒，而没有对其身为三国角逐场中一员而具有的海纳百川、临危不乱等性格特征进行介绍。这样的引导使学生对人物的认识较为片面化。作为中国古典小说中的代表性作品之一的《三国演义》值得每一位学生去阅读。所以在教师教学中应通过对人物的分析引起学生阅读完本的兴趣，进而使学生对文本进行整体感知，帮助学生全面理解人物形象。

三、多维分析

基于小说人物形象的复杂性，在对中国古典小说人物形象进行分析的时候还应从具体细节入手，运用多维度的思考对人物形象进行分析。例如，在教师对《红楼梦》对贾宝玉、林黛玉、薛宝钗进行分析的时候，应该重视作者笔下人物的饱满，而不是在单纯的带入写作时代背景之后，仅仅把贾宝玉、林黛玉理解为封建社会的反抗者，把薛宝钗理解为封建卫士来讲解。在作者的写作中，不论是对林黛玉还是薛宝钗都存在褒奖。林黛玉有真性情却十分敏感，薛宝钗擅于察言观色却又较保守。她们身上不只是体现了对封建社会的态度，还体现了作为人的鲜明的个性特征。又例如在《范进中举》中对范进这一形象进行分析时，教师应把人物与文本环境结合起来，引导学生把范进放在腐败的政府、腐败的科举制之中去理解他愚昧、奴性以及名利熏心的特点。所以，在学生对文本进行整体感知过后，教师应当带领学生对小说人物形象进行具体的分析，从人物形象的饱满性入手，结合文本的具体细节，深入了解人物。

四、回归文本

由于文学人物形象的复杂性，在对人物形象有了自主见解后，学生并不能很好地对自己的见解进行正确的认识。这时候需要教师发挥主导作用，引导学生在正确的世界观、人生观、价值观的指导下再次回归文本对人物形象进行精确分析。例如，在对《水浒传》中林冲谨小慎微的个性进行分析的时候，应回到文本对其经历的生活变故和遭遇的各种事件的描写中深入理解，而不是只了解一个性格概念，忽略了具体的性格表现。另外，在个人对人物形象的认识上往往具有很强的主观性，只有回归文本，才能更加客观地认识人物。正如《朱子读书法》中所言：“读书若有所见，未必便是，不可便执着。且放在一边，更读书以求新见。若执着一见，则此心便被此见遮蔽了。”所以教师带领学生再次回归文本作为中国古典小说人物分析的最后一个步骤，具有不可替代的作用。

综上，中国古典小说是我国文学发展史上的璀璨明珠，其具有巨大的艺术价值。从人物形象分析入手，培养学生对文本的阅读、理解能力是中学语文中国古典小说教学的重点。在中学语文教学中，教师应引导学生从细读文本、整体感知、多维分析、回归文本四个步骤对中国古典小说人物形象进行精准分析，从而促进学生体会中国古典小说的魅力，促进文学素养的提升。

参考文献

[1]刘颖.高中小说教学中人物形象分析研究[D].辽宁师范大学，2017.

[2]宫婷婷.高中语文教材小说中的人物形象研究[D].哈尔滨师范大学，2015.

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