课前预习在小学数学教学中的有效应用

李政军

摘  要：当代学生所面临的学习压力很大，他们需要学习各种各样的新的知识，但是学习新东西对于小学生来说并不是一件很容易的事，虽然小学生相比较其他年级的学生来说学习优势比较明显，但是小学生的理解能力比较差，所以数学对他们来说学习难度系数比较高。如果他们在上课之前没有做准备那么他们可能会难以接受教师所讲述的内容，也正因为这些因素，对于小学生来说在学习一个新知識前有心理准备和知识准备也非常重要，这样可以提升他们对知识的接受能力和心理承受能力，也正因此课前预习必须在小学数学教学中有效展开。

关键词：课前预习;小学数学;学习思路清晰;优化课堂学习;培养学习习惯

课前预习在小学数学教学中的有效应用，可以提升学生的学习能力还有对知识的接受能力，经过课前预习之后他们会对数学知识有系统的记忆和理解，在课前预习的过程中他们也能够找出书中的重点和难点，并且针对自己不理解的地方在课堂中认真听教师讲解。把课前预习融入到小学数学教学中能够极大地提升小学生的学习能力，当然对提升他们的数学成绩也具有非常积极的作用，在学生进行课前预习之后教师的讲课难度也会有所降低，极大地提升了教师的教学效率。以下文章所描写的内容是本文作者根据自己的经历还有观察所得出的关于课前预习在小学数学课堂中有效应用所进行的探讨。

一、学习思路更加清晰

学生对新知识几乎完全陌生，所以如果他们不进行课前预习就直接听教师讲课，很可能会跟不上教师的节奏，对数学课堂来说不预习而只靠听教师讲课来掌握知识绝对不是一个正确的学习方法，所以教师一定要提醒学生进行课前预习。提前预习可以先让学生了解所要学习的数学知识的基本框架和结构，让他们对所学知识先有一个整体的把握，这样在听教师讲课的时候就更容易能够跟上教师的节奏，把握教师的思路，并跟随教师的思路查漏补缺，牢固的掌握所学的新知识。

例如，在讲解“小数除法”这一章节时，我会在上一节课结束之前为学生布置课前预习的任务，我给学生提出了几个有关本章节重点的相关问题并且让他们在预习的时候找出这些问题的答案，比如我会问他们小数除法都包括哪些类型、小数除法存在的一些特殊案例都有哪些这类问题。除此之外，我让他们在预习完这一章节之后画出关于这一章节的知识导图，我所布置的这些作业，学生都需要认真预习才能够完成，这都有助于学生在自己的脑海中形成清晰的学习思路，让他们在课堂中的听课压力得到减轻。

二、优化课堂学习效率

小学生的注意力容易受到各种因素的影响，他们的注意力并不是完全集中到数学课堂当中的，因为数学课堂所学的知识连贯性强，学生一旦落下其中的一部分就有可能不懂后面的知识，所以就必须采用课前预习的方法来弥补学生上课时注意力不能完全集中的弊端。课前预习能让学生对新知识有一定的了解，并且让他们自己找出自己不懂的地方，这样他们听课就会很有着重点，也就能在他们注意力并不是完全集中的情况下提高课堂的学习效率。

例如，在讲授“多边形分面积”这一章节前，我让学生自己总结出书中所讲的有关多边形面积的公式还有算法，这样可以让他们全面的把握这一章节的重点知识，还可以找出他们不理解的地方。这样在上课的时候他们就会着重听自己不懂的地方，就比如说三角形面积的算法比较简单的但是五边形的面积相对来说是比较难算的，当我在讲解五边形的算法时学生都很认真的听讲，这样做非常有利于优化课堂的学习效率。

三、培养良好学习习惯

课前预习对于所有的学生来说都是一个非常好的学习习惯，因为只有做好课前预习这个环节学生才能更轻松地接受课堂上教师所讲解的知识，还可以避免学生在课堂上跟不上教师的节奏的而造成功课完不成的问题。学生进行课前预习也是提高自己自律性的一种方法，因为教师和家长不可能一直监督学生的学习，自律性于学生来说是必不可少的一个良好的学习习惯，只有养成一个良好的学习习惯，学生才能够真正让自己的成绩还有学习能力都得到显著的提高。

例如，在讲解“观察位置”这一内容之前，我告诉学生他们一定要了解到这一章节所要讲解的物体位置都包括从哪些角度看到的位置，并且我给出他们一个比较简单的图形，让他们详细地画出书中所讲的位置信息并且加上文字描述。这一个小作业是帮助他们进行课前预习的一种督促方式，有利于提升学生的自制力还有在课堂上的学习效率，有利于学生培养课前预习还有按时完成作业的习惯。

课前预习在小学数学课堂中推展开来，可以提升学生的学习学习效率，减轻他们在课堂上的听课压力，而且还有助于他们找到适合自己的学习方法。课前预习也有利于学生找出自己的薄弱点，并且在课堂上针对自己的薄弱点进行补救，这样能够很大程度的提升他们对小学数学的学习能力，提升自己的数学成绩。教师让学生课前预习也能够减轻自己的讲课难度，因为学生在预习过书本中的知识后，他们对知识已经有了一定的了解，教师基本上就可以省去带学生先了解章节基本概况的过程，极大的提升了教师的教学效率。

参考文献

[1]  牛盼盼.浅谈如何培养小学生的数学预习习惯[J].科学咨询（教育科研），2018（08）

[2]  张志新.高效课堂背景下小学数学有效预习的策略研究[J].学周刊，2017（16）