高职院校排球教学中的合作学习策略研究

王珑珑

摘  要：排球是体育文化教学中的主旨内容，在日常的体育课堂教学内排球是重点讲解的知识部分，在高职院校的体育课堂教学过程中，学校不断重视排球教学的日常过程，增进学生在排球学习中的体验。在教学改革的新时期，体育课堂中的排球教学尝试应用合作教学模式，提升课堂教学效率。合作合作学习会满足学生在排球课堂中的不同需求，增强课堂教学的主旨效率，会有助于学生在课堂学习过程中的综合发展。此外，高职院校教师在排球课堂内积极应用合作教学模式，会培养学生形成正确的价值观念。因此，文章中主要分析和介绍了合作学习模式在高职院校排球教学中的尝试运用策略。

关键词：高职院校  排球教学  合作学习  策略  分析

合作学习模式是教学方法的有效更新，主要强调教师与学生、以及学生与学生在课堂学习过程中的活动，会保证学生学习成果的全面性，让学生增进在排球课堂中的实践意识和体验感悟，让学生在不断的探索中认识到排球学习的魅力和精髓，通过合作学习会让学生逐步掌握排球动作上的相应技巧，合作学习也会充分调动学生在排球学习中的积极性，为学生营造良好的排球学习环境，培养学生提升排球练习素养，强化学生的集体荣辱观念，让高职院校学生获取高效发展。

一、合作学习模式在排球新知识教学中的应用策略

合作学习法在高职院校排球课堂教学中的应用，主要强调的核心内容就是合作，促进学生与学生之间的合作、以及教師与学生之间的合作。教师在课堂备课中要认识到合作的意义和重要性，将学生进行细化分组，完善学生的学习过程。高职院校排球课堂的教学应用合作学习方法，会强化新知识的教学成果，让学生完成新知识点的练习，增强课堂教学的有效性，增强学生在课堂学习中的热情，使新知识教学成果得到提升^[1]。

例如：在发球和垫球知识点的教学中，教师可以通过合作学习的方法，让学生完成两项基本操作练习。首先，采用两名学生一起合作完成练习的方式，让学生相互之间完成发球练习。随后，让5—6名学生为学习小组完成发球练习，采用不指定发球方向的方式，考验学生的应变能力，发球者随意指出接球人，强化学生的课堂学习效果。在垫球练习中采用合作学习模式，一名学生完成垫球练习，另外一名学生观察其动作帮助其数数，以此强化学生的新知识学习成果，在观察者的细致观察下，指出颠球者动作上的不足，以及手势上的错误，让课堂教学的新知识传递质量得到提升。

二、合作学习模式在排球旧知识复习中的应用策略

排球课堂中的旧知识实践教学可以通过合作学习的模式达到强化，让学生之间相互配合选择合适的战略战术，保证旧知识复习效率的提升，强化学生在课堂学习中体验，让学生在旧知识点的复习中通过合作学习获取高强度的默契，以便日后学生参与排球比赛，同时方便学生完成排球内容的自主练习，旧知识的复习是教师对学生学习成果查缺补漏的过程，有助于教师教学计划的调整和更新，会推动高职院校排球教学效果的提升^[2]。

例如：在排球课堂的旧知识教学中首先将学生分为三个学习小组，让小组中的学生相互考核旧排球知识点，彼此相互检验学习成果。最后以小组合作学习成果汇报的方式，向教师及其他同学传递排球学习成果。教师要在合作学习模式的尝试应用过程中，对学生进行正面的引导，及时帮助学生解决在课堂学习过程中的问题，合作学习模式在复习课堂中的引入，让学生对学习效果和学习质量的认识得到提升，提升学生参与复习的热情，保证高职院校排球教学质量的提升。

三、合作学习模式在排球比赛教学中的应用策略

比赛过程会检验学生的实际学习成果，同时检验教师的教学实际情况。教师可以在课堂教学中开展实际的比赛形式，观察学生在实际排球操作中的问题。同时，比赛的过程会强化学生的合作学习意识，让学生对自身的排球学习效果得到正确的认识。在排球课堂教学过程中教师重视深化学生的团队意识，采用合作学习参与比赛的方法，增强学生在排球课堂学习过程中的实际感悟，使学生的合作探索思维得到固化^[3]。

例如：教师可以在课堂内让不同的学习小组直接完成对抗赛，在以往的体育课堂内学习小组中的学生已经达到足够的默契，以小组为单位参与排球比赛，会检验合作学习的成果，同时教师要对学生的学习过程进行技术性的引导，让学生认识到自己在排球学习过程中的不足，帮助学生积累比赛经验，综合保证学生学习实效性的提升，凸显排球课堂的教学质量，推动排球教学成果的增强，应用比赛教学和合作学习共同模式，使高职院校学生的排球素养得到提升。

结语

综上所述，排球运动带有一定的综合性，强调学生之间的相互配合，会不断增强学生的身体素质。因此，高职院校排球教师要在课堂教学中运用合作学习模式，强化排球课堂的教学效果，推动学生应变能力和体育素养的提升。合作教学模式会让学生掌握课堂学习的精髓，调动出学生的无限积极性，让学生掌握合作学习及排球练习的基本方式，强化排球技能，全面促进高职院校学生的整体进步。

参考文献

[1]孙作明.高职院校排球项目教学中参与式教学的实验研究——以兰州职业技术学院为例[J].文化创新比较研究，2019，3（26）： 156-157.

[2]莫铭.湖南省高职院校排球项目学习动机及兴趣调查研究——以长沙航空职业技术学院为例[J].体育世界（学术版），2018（10）： 118+100.

[3]宫一博.形成性评价在高职院校体育教学的应用——以公共排球课为例[J].当代教研论丛，2018（10）：16-17.