新课程背景下幼儿园打击乐音乐活动游戏化策略探究

金佩

摘 要：幼儿园打击乐音乐是幼儿园重要的生活部分，从某种意义上讲，新课程背景下音乐教学是幼儿园教育教学的有效手段与方法，但是幼儿园打击乐音乐存在着一些需要改进的地方。幼儿园打击乐音乐活动是当前幼儿学习和成长的一个重要途径，幼儿在学习音乐过程中根据自己的兴趣与爱好，自主选择游戏，以快乐和满足为目的，让天性和个性得到展露，创造性和能动性得到充分发挥。但是，幼儿园在满足幼儿全面发展的同时，音乐教学也存在一定的差异。本文详细分析幼儿园打击乐音乐活动游戏化的特点及探究的策略。

关键词：新课程;幼儿园;打击乐;游戏化

在幼儿的大脑正在发展的成熟时期，要给予大量的感觉刺激来完成，比如视觉刺激、动作刺激以及听觉刺激，期待幼儿自主学习和锻炼，才能形成最佳的成果展现。打击乐器是人类最早发现演奏音乐的一种途径与方法，从打击乐发展史上看，年龄越小越容易掌握打击乐器的技巧，幼儿时期要培养他们打击乐的掌握能力，通过用手、肌肉敲击的方式演奏乐曲。在打击音乐的学习中，要建立幼儿的感官，从而让幼儿在打击乐的学习途径更轻松自如。其方法多种多样，多给幼儿听音乐、玩智力动作游戏、讲故事等，都是帮助启发幼儿的人际互动关系的途径。

一、幼儿园打击乐音乐活动的重要性

（一）教师要注重幼儿打击乐音乐的培养

首先，全体教师要做一个专题讲座，以亲身经历为重点的讲解瞬间拉近教师与幼儿之间的距离，关于幼儿园音乐活动用打击乐的方式进行游戏专题讲座与探索，让每位幼儿都从中得到启发，都要积极发言，争取做到不让一位幼儿掉队，不让一位幼儿离队。其次，教师要制定幼儿园打击乐音乐活动的总目标，进一步了解打击乐音乐活动不仅能发展幼儿的艺术思维能力和培养幼儿艺术细胞增长。不仅如此，对幼儿艺术表达的能力也大大提高。对幼儿情感体验和情感表达的能力也不断提升，并且打击乐音乐活动能让自我进行情感调控。最后，幼儿通过打击乐音乐的认识和学习，可以更好的认识自己，自我教育的能力和积极的思想品格都在音乐中升华，让幼儿在形成良好品质的过程中更容易养成^[1]。

（二）打击乐音乐演奏是幼儿园音乐教学重要的内容之一

为了培养幼儿的节奏感和对音乐的乐感，幼儿园与教师要结合幼儿身心发展的特点，选择对幼儿来说合适的乐器和曲子，才能对开展打击乐音乐活动化的建设更有帮助，对开展打击乐音乐活动课程更有促进意义。所以，在打击乐教学中，教师要带领幼儿认识更多乐器，在各种乐器中丰富自我，并耐心给幼儿讲解乐器的使用方法和使用注意事项。因为幼儿处在一个好奇心非常重的时期，对各式各样的乐器充满好奇与幻想，一定要教授给他们如何正确对待并使用乐器。通过幼儿对乐器的亲身体验，双响筒、鼓岭以及敲鼓等乐器在幼儿的手中演奏一首首美妙的交响乐。

二、幼儿园打击乐音乐活动游戏化策略的方法

（一）增加打击乐器的种类

幼儿园购买敲击乐器，比如非洲鼓、沙蛋、鼓岭等乐器培养幼儿的动手动脑能力，各种乐器发出非常不同且欢乐的声音。掌握乐器的打击乐，幼儿更容易掌握演奏的方法，不仅为了模仿而学习打击乐器，还有注意打击乐器的音量大小、打击力度。只有幼儿不断摸索才能得到经验，才能在下次正常发挥作用^[2]。

（二）在课堂中表演打击乐

在音乐活动《小司机》中，教师模拟在幼儿开小汽车的情景中，让幼儿身临其境，仿佛坐在椅子上就像是坐在驾驶位子一样，用音箱播放发动机的声音，拿三把椅子分别放在驾驶位子的右边和后边，拿一个大大的圆形积木作为方向盘，然后再找四位幼儿分别作为“小司机”与“乘客”，就形成了一個小司机中的情景模拟。在开车的途中，音箱播放一种音乐，三位乘客就坐在凳子上，敲击桌面或凳子形成音符与音调，在开车旅途中既兴奋又欢乐。组织森林音乐会，每位幼儿都代表着一种动物，通过喊叫，敲击声音的方式向对方描述自己代表的是什么动物，让对方猜自己代表的动物名称，要是猜对就代表被对方吃掉，要是没猜对就换下一位继续猜。还有一种游戏叫做隔空传音，让全班幼儿都闭上眼睛，由一位幼儿随便站在教室的某一个地点故意发出一点声响迅速坐下，期间由教师监督，点名让某位幼儿猜刚才是谁发出的声音，声音的源头来自哪里，既锻炼了幼儿的灵活性又锻炼了听力能力^[3]。

（三）家长与教师共同参与打击乐中，体验乐趣

让家长参与到活动中，体验与孩子共同完成一项任务带来的成就感与优越感，每位家长与自己的孩子演奏一首乐曲，请三名教师作为评委，评选前三名和鼓励奖。例如，评委给一个假设性的题目，模仿下雨的声音，家长和幼儿选择合适的乐器，比如选择用木棍模仿打雷的声音，用手电筒模仿闪电的模样，用倒满水的纸杯模仿下雨的场景。在表演过程中，还需要其他幼儿的配合，比如每人给一把伞，让他们撑开伞的声音，课堂表演中传出青蛙鸣叫的声音，大自然中的小动物都出来玩雨、玩水，小汽车滴滴的鸣笛声。由于下雨天，小汽车和行人都放慢脚步，细细感受下雨天清脆的雨声，让他们经过美妙的小雨洗礼，在欢蹦乱跳中自然而然形成一个下雨的场景，丰富幼儿的思想，更加加强幼儿的动手能力和动脑能力^[4]。

三、结束语

打击乐音乐活动激发幼儿对演奏的兴趣与爱好，提高幼儿的感受能力与理解能力，从而对音乐的认知更具体。音乐的学习不是我们最终的目标，学习音乐是使幼儿培养兴趣，散发心灵的重要途径和手段。幼儿需要通过各种乐器进行演奏丰富对音乐领域的认知，从而提高幼儿的音乐水平与欣赏水平。从教室制定的目标到实施的内容，再具体到打击乐音乐活动的价值观，每个音乐元素融入到游戏活动中的策略让教师与幼儿在每个打击乐音乐课堂案例中得到收获，让每个打击乐音乐音符都津津有味、意犹未尽，让教师与幼儿活动起来，接地气的挑战自我，积极尝试在打击乐音乐游戏活动中得到快乐与成长。

参考文献：

[1]俞黎霞.游戏中感知“音乐”——关于幼儿园音乐活动游戏化策略的探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（11）：82-82.

[2]许辰.将游戏融入音乐教学——浅谈幼儿园音乐活动的游戏化[J].启迪与智慧：教育版（中），2017：20.

[3]卢佳丽.快乐游戏健康成长——浅谈幼儿园音乐活动游戏化的策略[J].时代教育，2017（6）：245-245.

[4]唐丽娜.在乐趣中探索音乐的奥秘——小学音乐活动中游戏化教学的探究[J].北方音乐，2017（37）：118.