中职学生职业指导的现状及对策

孙腾

摘 要：通过分析中职学生职业指导的现状，能够更好地为中职学生职业指导工作服务。中职学生职业指导的目的是树立中职学生的职业生涯规划的理念，让学校创设有效的职业指导机构同时加强职业指导教师的队伍建设，让学生、家长、学校三方协作树立引导学生形成就业目标的观念，科学地进行中职学生的就业指导。

关键词：中职学生 职业指导

一、中职学生职业指导的现状

1.学生自我认知不到位。

目前中职学校的学生生源质量相比普通高中还是有一定的落差，很多学生到学校后表现出来自己就是差生，缺少进取心，对自己的未来缺少规划。这些孩子中还有一些对自己的行为举动都缺乏有效的控制。除了基础教育之外，家庭关爱的缺失也是形成中职学生自信心不足的重要原因。据调查，中职学生存在这样一些想法和认知：（1）不认可职业指导，很多学生认为反正就是去工厂做工人做苦力;（2）对前途没有期待。很多学生认为没有比我更差的了，对未来没有期待，缺少梦想;（3）学习兴趣不高的主要原因是从小学习差，没有上进心，缺少规划自己将来职业生涯的计划;（4）学生行为的问题较多。一部分孩子眼中的成功表现为打架斗殴、扰乱课堂、抽烟、喝酒、烫头等。所以中职学生中形成的对升学、就业、职业生涯规划意识不强，对社会、职业、岗位了解不足所以导致学生对认识自我、改善自我的意愿不强，对个人职业生涯规划不足。

2.学校重视程度不够。目前许多学校的招生就业办公室老师和班主任老师承担了职业指导工作，没有专业的职业指导老师。招生就业办公室的功能大多以实习推荐、组织校园招聘为主。最多就是学校开设了《职业生涯规划》的课程，也是课堂学习多，实践操作少。

3.职业指导老师不够专业。

学校的职业指导老师一般都是招生毕业办公室老师兼任或者班主任老师兼任，很少有受过专业培训的，不能满足中职学生职业生涯规划指导的需要。还有就是学校就业指导工作以学生就业完成率来考核，缺少就业巩固率的跟踪和统计。

针对以上一些中职学校职业指导存在的现状来看，我们的工作还远未达到让学生、家长和社会满意的程度，我们应该把中职职业指导工作做细、做专。

二、提升中职学生职业指导能力的对策

1.学校要培养学生职业生涯规划的理念。职业指导对学生、家长、学校来说是一种新的课题，是需要三方来共同来完成的。学校的任务是培养学生职业生涯规划的理念。这一理念的培养贯穿于学生的三年学习生涯同时是穿插在课堂及社会实践活动中的。涉及学校内各部门之间，学校与社区、学校与校企合作企业校内外之间的整改教过程。我们要把学校从学生“就业”安排的观念中解放出来，转变思想、充实内涵。把对学生的服务从“就业”提升到“职业规划”中去，从而实现对学生的职业指导。同时学生的思想转变是核心，通过调查我们发现学生认为职业指导不能改变他们的现状，所以为了让我们的服务更有效我们也必须让学生自觉地转变观念，自觉地参与到学校组织的职业指导中去，找到学习的动力和学习的乐趣。职业指导工作才有生命力。

2.设立专门指导机构

由专业的职业指导老师来替代招生毕办公室老师和班主任老师去完成职业指导工作。他们的主要工作任务：（1）政策法规上面的研究，建立适合中职学校职业指导条款，了解社会就业信息、预测人才需求。（2）分年级分专业对学生实施职业生涯规划、测评、咨询服务。通过一年级的课堂学习、二年级的职业测评、三年级的面试指导等，逐级逐步完成学生的职业指导服务。（3）建立校企之间的良好沟通，对顶岗实习学生的考核情况及时反馈到学校，便于及时跟进学生的技能掌握情况，为进一步对学生进行精准的职业指导有极大的帮助。

3.加强队伍建设

职业指导老师不是人人可以做的，一定要进行专业的培训，具有良好的师生关系，乐于为学生服务的热情。这样一支队伍的建设不是一早一夕的，需要长时间的累积，必须做好如下措施：（1）专业的培训。即使是轉岗教师或是新进教师都必须经过严格的职业指导培训，最好是取得《职业指导师》的上岗证书。再进行一定的礼仪、法规、沟通能力的培训，提高他们的专业知识、沟通协调能力等。（2）短时期内可以聘用企业中的人事经理，既解决了师资的短缺，也加深了校企合作。这些专业人员对岗位的需求、企业的要求、行业的发展最有发言权，也最能让学生接受。（3）在现有教师的基础上进行一定的培训，增加职业指导老师的数量。可以对德育老师、心理健康老师进行专项培训，充实兼职职业指导老师的队伍。

4.进行有效指导。

对不同的专业、不同年级的学生进行分阶段的指导，职业指导的内容一定要分专业分年级进行有效区分，对一些认知偏差的同学在规范行为的基础上要有个性的职业指导。 （1）认识学生的特长和潜能，让学生发现自己的潜能，通过特长的展示树立信心。通过激发自我潜能将自己的职业生涯规划的能力提升。（2）对学生职业生涯规划方向的指导。中职学生对他们自己上中职学校已经有不满，这更需要我们加强引导与指导。指导内容包括职业理想、专业方向，让学生明确职业理想，实现自我价值。（3）对学生职业生涯规划实施方法的指导。重点在于调动学生进行自我职业生涯规划的自觉性和主动性，前提是学校要让学生了解职业生涯规划的基本内容，提高学生的分析能力、表达能力，最后辅导学生付诸实施。

由于职业指导是长期的，不断修正和变化的工作，以上只是从很小的视角对中职学生职业指导的对策进行阐述。在国家对职业教育要求越来越高的情况下，要建立和完善中职学生职业指导的工作我们必须脚踏实地，在各方面的努力下去达到预期的效果。