高中政治教学中培养学生思维能力策略探究

杨松

摘  要：政治教学在我国的教育中是比较重要的一门学科，在教育中主要起到帮助学生树立正确的价值观念作用，培养学生科学的人生观、价值观等，并且在政治教育中培养学生的思维能力是比较重要的。新的教育理念中强调了教师应该更加注重培养学生的思维能力，因此，教师在教学中要注重所运用的教学方式，运用多样化的教学方式提高学生的学习积极性，在提高教学效果的同时培养学生的思维能力，本文就高中政治教学中培养学生的思维能力展开探究。

关键词：高中政治  高中学生  思维能力

政治教学在学生成长的关键时期具有比较重要的作用，是教育中比较重要的组成部分，关系着我国未来的人才整体素质发展。教师在教学中做好政治教学，能够有效地帮助学生树立正确的人生观以及价值观，使学生在学习或者生活中遇到困难能够正确的看待，有利于学生各方面的长期发展。但是由于在传统的教育理念中学校通常比较重视数理化以及其他文化课，出现忽略政治课的情况，导致学生们缺失政治教育，在新的教育改革中强调了政治课程的重要作用，因此政治教学中应该发挥作用，教授学生知识的同时培养学生的思维能力，实现政治课程的教学目标。

一、教学中提高学生的主观能动性

高中阶段的学生学习状态通常是比较机械化的，这一时期的学生正处于备战高考的关键时期，造成了学生在课堂学习中争分夺秒，几乎没有师生活动的现象，在这种教学环境中教师通常也是一味地运用“灌输式”的教学方式，导致课堂教学中出现死板单调的教学现象。因此，教师在教学过程中需要运用合适的教学方式培养学生的思维能力，提高学生在学习过程中的主观能动性，使学生对学习内容产生学习兴趣，并且积极主动地钻研教材中的知识内容，从而提高高中政治教学的效果。

例如，在进行“文化传承与创新”教学中，由于高中学生学习时间比较紧张，学生们通常也处于比较紧张的教学环境中，为了提高学生在政治课堂中的学习积极性，笔者运用多媒体的形式将教学内容制作为课件，在课堂中呈现给学生们观看，使学生通过直观的教学方式了解到传统文化的精华，尊重各民族文化的特点。同时，让学生了解到关于文化传播的途径以及作用，让学生在传统文化的精华基础之上探究共同构建新世纪的多元文化方式。笔者在运用多媒体教学的過程中能够很好地将学生的注意力集中到教学当中，激发学生们学习知识的积极性，很好地提高了学生们的主观能动性。由此我们可以看出，在高中政治教学中教师应该运用多种多样的教学方式，不断提高学生的主观能动性，从而提高高中政治课堂教学效果。

二、课堂教学中激发学生的求知欲

高中政治教学过程中教师想要提高学生对于为题的分析能力，首先需要激发学生对于知识的求知欲。因此，教师在教学中应该打破传统的教学方式，在教学中教师引导学生将课本教材中的内容发出疑问，学生只有对事物充满好奇心才能够进行更深层次的知识探索，从而提高对事物的分析能力。同时教师运用这样的教学方式能够营造轻松愉悦的教学氛围，使学生在学习过程中充满积极性，如此使高中政治教学达到较好的教学效果。

例如，笔者在讲授“生产、劳动与经营”过程中，摒弃了传统的“填鸭式”教学方式，对学生进行了提问：“同学们，我们今天进行的课程是生产、劳动与经营，在进行课程之前请同学们先考虑几个问题，生产与消费之间的关系是什么？为什么要大力发展生产力呢？我国的基本制度是什么？公有制、非公有制的地位和作用分别是什么呢？接下来请同学们结合课本材料进行回答”。在笔者提出这些问题后学生们积极地查看课本材料展开了思考，有的学生一边查看课本材料一边将答案记录在笔记本上，有的学生在课本材料中将答案勾画出来，在规定的时间后笔者对学生们进行了提问，学生们回答的正确率有了明显的提高，同时有效地锻炼了学生们的独立思考能力。高中政治教学中教师可以结合课本知识提出相应的问题，激发学生学习过程中的求知欲，使学生进能够行更深层次的知识探索，从而强化学生对政治课本知识内容的理解，达到较好的政治教学效果。

三、教学中培养学生的创造性思维

高中政治教学中教师教授课本知识内容以外，在日常教学中还需要注重学生的创造性思维能力，创造性思维能力能够提高学生的举一反三能力。因此，教师在教学中可以创建合适的教学方式提高学生的思维活跃度、知识的运用情况等，引导学生运用掌握的知识进行创造性的研发，从而营造充满朝气的课堂氛围，达到优质的高中政治教学效果。

例如，笔者在进行高中政治课堂教学中，定期组织一定的话题辩论赛，在课堂中将班级中的学生分为两组，提出“法律作用大还是道德作用大”的话题，两组之间展开辩论，这个过程中由课代表作为公证员评判胜负，教学场面一下子热闹了起来，两个小组之间针对辩论问题分别提出自己的看法，开始了互相之间的辩驳，正反两面都有自己的见解，很明显学生们对于这种活动非常喜爱，笔者在这一辩论过程中的制度管理。高中政治教学中教师可以合理地开展辩论赛、演讲赛等，有效地培养学生的思维能力等，从而使政治教学达到理想的教学效果。

总而言之，高中政治教学中教师应该摒弃传统的教学方式，在课堂中创建合适的教学方式，教授知识的同时注重培养学生的思维能力。教学中提高学生的主观能动性，激发学生的对政治知识的求知欲，同时培养学生的创造性思维，以此有效地提高高中政治教学效果。

参考文献

[1]赵利君.高中政治课教学对学生高阶思维能力的培养研究[D].陕西理工大学，2018.

[2]李要鹏.高中思想政治课问题式教学的有效性分析[D].华中师范大学，2015.