高中英语教学中文化意识薄弱问题的相关思考

李永强

摘 要：现阶段，新课改进程正在不断推进中，随着新型教学模式的逐渐普及，传统高中英语教学中的问题越来越凸显出来。高中英语教学中文化意识薄弱，这就造成了一定文化意识的缺失。当前教学阶段，学生应该结合高中英语教学工作进行不断探索，进而改善这一现状。

关键词：高中英语 文化意识 薄弱 思考

引言

在文化传播的过程中，一个重要的载体是语言。所以，想要促进文化的传播，应该重视语言的重要性。新课改近程的推进，越来越多的教师加强了教学中对文化意识进行渗透的重视。高中英语教学过程中，加强对文化的渗透，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生接触和了解到各国文化，加强学生对本国文化的认同，也提升了学生的国际意识。[1]

一、高中英语教学中文化意识薄弱的原因

1.高中英语教师缺乏文化意识

在高中阶段的教学过程中，不同的教材会体现不同的教育理念，因此，高中英语教学过程中不能缺少文化的存在。在现阶段高中英语教材当中，很大一部分需要结合语言和文化进行编排，所以英语教师只要针对教材进行挖掘，就能够挖掘教材中的文化意识，进而开展高中英语教学工作。但是，现实中英语教师只是应付性的完成英语教学任务，并不能对高中英语教材加以利用，不能挖掘出教材当中的文化内容，只是针对语言开展教学工作，这樣的教学工作并没有在真正意义上进行改革，也就导致了高中英语教学中，文化意识薄弱的现象出现。[2]

2.评价工作的重要性被弱化

现阶段高中英语教学过程中，教师只是针对语言技巧来开展英语教学工作，这使得学生不能对教材中的隐含内容进行深刻的理解。大多数情况下，英语教师讲解一幅图片时，只能用一两句话进行描述，教师在进行英语阅读教学时，也只是对学生的语言知识加以关注，并不重视对阅读中涉及的文化层面的知识进行讲述，这样的教学工作已经脱离了文化教学方面的知识。同时，教师对学生的课堂评价也不能参考文化层面，忽视了对文化知识的评测，这样的教学现状普遍存在。[3]

3.高中英语教学中不能渗透本土文化

中西方地域之间的差距，决定了中西方文化之间的差距。在高中英语教学过程中，如果不能对英语国家的本土文化进行渗透，就会让学生产生一定的理解偏差。然而，当前的英语教材中，对本土文化的论述只占教材内容的一小部分，高中生也不能在学习过程中实现对本土文化的表达，这样的英语学习实际上是表面上的，不利于学生对文化的接受，也不利于学生今后的发展。[4]

二、高中英语教学中文化意识薄弱的解决措施

1.加强英语教师对跨文化教学的研究

英语教学工作实际上是两种文化之间的碰撞。作为一名合格的英语老师，应该跟上时代发展的步伐，不断进行学习，不断完善和充实自己。在平时生活中，提升自己的跨文化知识，这样才能够在教学中不断进行思考，进而总结出适合高中生文化意识培养的教学方式。在这个过程中，可以加强对教师的培训，开展与跨文化知识有关的讲座，增强英语教师的专业技能，不断对英语教师的知识面进行有效丰富。与此同时，有条件的学校还应该定期安排英语教师到英语国家进行访问，这样才能够让老师在英语国家中，亲身体会到中西方文化之间的差异，进而有效开展高中英语教学工作。

2.加强对现代教育技术的应用

现代教育技术的发展，为教育教学工作提供的更多的可能。在高中英语教学过程中，可以加强对计算机核心技术的应用，利用多媒体技术展开教学工作，这样就能够为学生创设一个形象的教学情境，进而让学生置身于这一情境当中。教师可以在课堂上使用多媒体让学生观看一些英文原声影片，使学生处于这样的情境当中，也可以制作幻灯片，让学生了解到英语国家的各种风土人情和丰富习惯。在这种情况下，学生就能够自己总结出中西方文化之间的差异，也就对学生的文化视野进行了有效的丰富，有效地提升了高中生的文化交流能力。

3.加强对英语国家的文化背景知识的传授

现阶段，高中英语教材中涉及比较广泛的国家文化知识，英语国家文化知识方面的深度和广度有了一定程度的提升。英语教师在教授文章的过程中，应该将相关的文化背景知识介绍给学生，这样学生就能够结合文化背景来理解英语知识，加深学生对文化的认同感，提高高中英语教学效果。

例如：笔者在讲述西方节日的过程中，就会先让学生了解这些节日的由来，然后再向学生接受每个节日应该吃的食物和相关的习俗，并将一些西方国家的餐桌礼仪介绍给学生，让学生了解其他国家餐桌饮食过程中的禁忌。同时，还应该弥补教材编排方面的不足，多使用一些插图和交际用语在课堂上展示给学生，进而让学生能够更加深刻地理解英语国家的问题，提高学生的英语水平。

4.开发优质的英语教学资源

在高中英语教学过程中，文化意识相对薄弱，想要更好地提高英语教学效果，就应该对教学资源进行开发，进而利用优质的英语教学资源来开展教学工作。尤其在文化教学的过程中，优质的教学资源，能够促进教师教学工作的顺利进行，合理的教学资源不仅能够拓宽教师的视野，也能够对学生的知识层面进行有效的丰富，为高中英语教学课堂的开展提供了一个重要保障。笔者认为，学校应该加大资金投入，为英语教师提供更加丰富的教学资源，并定期开展教师教学交流活动，增强式教学资源之间的共享，让教师能够在这一平台上不断发表自己的观点，结合当前的文化层面来不断培养学生的文化意识，有效实现教师之间的有效交流。与此同时，教师还应该结合文化层面来继续你那个学习评价，进而对高中英语文化意识的教学方向进行有效矫正，这样就提升了学生的文化能力。

结语

总的来说，现阶段的高中英语教学过程中，文化意识薄弱的现象比较普遍。高中英语教师在教学的过程中，应该针对文化意识薄弱的问题进行分析与研究，并不断增强学生的文化意识，在课堂教学中的各个环节对文化知识进行渗透，进而对教学工作起到一定的促进作用，也能够让高中生的文化意识水平得到有效的提升。

参考文献

[1]田春阳.谈高中英语教学文化意识薄弱原因及对策[J].才智，2017（30）：141.

[2]庄筱慧.高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J/OL].中国培训：1[2019-06-24].

[3]柳小梅.高中英语教学中文化意识薄弱问题处理探究[J].课程教育研究，2016（35）：79.

[4]祁明芳.浅谈农村高中英语教学中的文化意识缺失问题[J].中国校外教育，2014（S1）：419.