词语搭配理论在初中英语写作的运用①

林国翠 胡冲 徐进芳

摘  要：学习初中英语不光要学习词汇量和口语听力，还要学习英语写作能力。初中生在写作时不知道如何去写作，很多学生在写作中会出现语法错误和词语搭配错误，还有很多学生滥用词语搭配，甚至有的学生不知道如何运用词语搭配提高自身的写作水平和不理解词语搭配到底能给自己的写作带来什么影响。因此教师就要改变学生的这些看法，让学生正确运用词语搭配，也能让学生知道词语搭配给写作带来的优点，从而将学生的写作能力逐渐提高。词语搭配理论可以激发学生对英语学习的兴趣，也能使学生的写作能力有所提高。

关键词：词语搭配理论;初中英语;写作;运用

学生想要有优秀的写作能力，就要要求学生掌握大量的词汇，让这些英语词汇融合在学生写作中，然而现在有很多学生没有把英语词匯教学重视起来，导致学生站在写作时会大量的出现词语搭配错误。根据统计现今很多学生都不会写作，因为他们收集词汇的方法都是靠死记硬背得来的，这种方法可以导致学生对学习英语的积极性下降，因为枯燥的方法只会让学生方案，同时词汇量逐渐下降，那学生的写作能力也逐渐下降，因此，教师一定要在写作中强调词语搭配的重要性，让学生学会将平日里学会的单词和词语相互搭配。所以将词语搭配理论加入到初中英语写作教学中是现今教师最关心的问题也是最重要的一样任务。

一、词语搭配理论

想要让初中生的英语写作能力得以提高，就必须提高自身的的词语搭配能力。因为英语的写作不光是把简单的单词拼凑在一起就可以，而是通过搭配顺序、语句、语法来进行写作，所以教师应该重点培养词语搭配理论，让学生跟据这种教学在英语写作上得以提高。我国和国外相比较，国外要比我们先认识到词语搭配理论，而中国对词语搭配理论学习相对比较晚，但是有很多学者都说出词语搭配的重要性，可想而知词语搭配理论对初中学生的英语写作起到多么重要的作用。

二、词语搭配的分类

词语搭配的分类分为两种：一是词汇搭配，二是语法搭配。词汇搭配一般都是由动词、名词、形容词和副词组成的，语法搭配是由实词和非实词之间的搭配组成的短句。这些较难的词语搭配肯定会让学生出现错误，而这时就需要教师根据分类整理出学生会出现的问题，再根据这些问题找出解决方案，从根本上解决问题。

例如：词汇搭配可以搭配出动词+名词、形容词+名词、形容词+副词、动词+副词、名词+动词、名词+名词、动词+介词短语，语法搭配可以搭配出名词+介词、名词+不等式、形容词+介词、形容词+不定式、名词+that从句、形容词+不定式、名形容词+that从句、动词形式等等更多搭配，这么搭配学生怎么肯定不出现问题，而这时就需要教师能将词语搭配进行分类，整理好传授给学生，从而让学生更简单的学会如何进行搭配。

三、词语搭配融入到英语写作中

阅读和写作两者之间有着互相帮助的作用，因此教师想要提高学生的写作能力，可以让学生在教材的基础上采取以搭配为中心的阅读方式，从而提高学生对搭配概念的认识。在教学中教师要对学生讲述和介绍搭配的定义和分类，以及搭配的用法，尽可能为学生多举例子，让学生可以更好的完成写作。

3.1输入阶段

输入阶段包括四个过程：搭配的识别、搭配的记忆、搭配的练习、搭配的拓展。这四个过程有着徐徐渐进的关系，搭配的目的就是为了让学生更好的掌握自主识别和学习搭配模式的能力，也是培养学生搭配意识的基本途径。因此教师可以设计一些问题、填空等方法让学生自主认识和搭配。

例如：在学习：“DO you know when baskethall was invented？”这一课时，教师可以设计这样的问题：“ What do there stars do to young poople”，学生可以回答：“encourage...to do，work hard”。接着教师问：“What is the purpose of work-ing hard？”学生根据根据这些关键词：“achieve dream，cometrue”等等词汇回答教师所提出的问题。

3.2输出阶段

教师在激励学生写作时，必须要求学生的写作具有真实性和有强力的写作效率，也对学生提出写作过程要注意的步骤，因此在输出阶段，为了证明搭配的重要性，教师要要求学生通过写作准备、写作草稿、修改、教师评价等步骤，逐步写出一遍优秀的作文。但是在课堂中，学生的写作时间和条件是优先的，不能让其作文更好的展现出来，所以教师就要对其进行改变。

例如：在写作准备阶段，教师要列出一些有关主题的词语搭配，让学生构建好写作思路，为后面的作文打下良好的基础。在草稿阶段，学生完成作文的主要结构后，就要开始打出草稿，在打草稿的阶段就展现了词汇语法的重要性，所以学生一定要正确的运用词语搭配，开始起草书写。在修改部分，学生就可以师生之间互相批改，而在这阶段，教师通常在选择和分析好的例子对学生进行引导，要求学生在内容和组织上做出改变，教师也要对学生进行教导，告诉学生什么地方是需要改进的和修改的。在教师评价阶段，教师尽量要求学生能正确的使用词汇搭配完成写作，同时，教师要表扬一些能够正确运用词语搭配写作的学生，但也要对还不能正确运用词语搭配的学生给予鼓励，这样可以促进不会正确运用词语搭配的学生像能正确运用词语搭配的学生学习，从而获得更好的成绩。

总结

词语搭配理论对初中英语写作教学起到了很重要的作用，它能提高学生的写作能力，也能让学生会用正确的词语搭配完成写作。因此教师要注重学生词语搭配理论的培养，从而让学生的写作更加优秀。

参考文献

[1]  张明燕. 词块理论在初中英语写作教学中的运用[J]. 黑龙江教育学院学报，2016，35（08）：80-82.

[2]  蔡少玲. 剖析初中英语写作存在的问题及其对策[J]. 教育现代化，2017，4（42）：370-371.

[3]  周永英，钟春虹. 词块理论运用于初中英语写作教学的有益尝试[J]. 中学课程资源，2017（07）：20-21.