英美文学在高校英语教学中的应用研究

【摘要】：高校英语教学中，需要对学生的综合能力、人文素养进行培养，因此应该积极将英美文学应用在其中。对此，本文将简单阐述英美文学在高校英语教学中应用的功能，并对当前的现状进行分析。最后，从不同角度着手探究英美文学在高校英语教学中应用的途径，以期为广大教师提供借鉴，提高高校英语教学的质量，提高大学生的英语文学水平。

【关键词】：英美文学 高校英语教学 文学教育 学科设置 人文情怀

前言：高校阶段是对人才进行综合培养的关键时期，因此教师应该创新传统的教学理念、教学方式，将全新的思维渗透在其中。就英语学科而言，最为重要的就是提高学生的口语能力、思维能力。因此，教学中需要引导学生加深对英语国家文化的认识。为了实现这一教学目标，教师可以在教学中引入英美文学，在了解西方国家文化的同时，熟悉不同语境中词汇、语法的应用方式、表达技巧等，以此来提升学生的综合能力。

一、英美文学在高校英语教学中应用的功能

（一）加深学生对语言的掌握

由于英美文学自身具有较强的艺术气息，是作者经过加工提炼、反复推敲所形成的精美语言，可以体现出英语文化的深邃感、凝练感。因此，可以成为学生学习英语的模仿材料，进而提高学生的语言能力。另外，文学的内容与思想主要来自于作者的生活，彰显文学与生活、生活与语言之间的紧密关系，便于吸引学生的关注。久而久之，能够在激发学生学习兴趣的同时，加深其对英语语言的把握，提高英语教学的质量。在教学实践中，英语教师除了可以将英语散文作品、小说作品作为英语课程的切入点，也可以选取英美文学中经典的、具有特色的语言进行讲解，包括修辞手法、历史典故、名言警句等。采用此种方式，可以在引导学生掌握英语知识的同时，了解英美国家的思维方式，提升学生的领域能力、实践能力等，为学生在英语方面的综合发展奠定基础【1】。

（二）培养学生的文学素养

每个学生的性格特点、成长经历都存在明显差异，因此英语学习方式也存在显著差异，一定程度上增加文学素养培养的难度。为了避免这一问题的出现，教师可以将英美文学作为英语教学的基础，在“二元对立”领域中充分发挥教师的主观能动性，激发学生学习英语、感悟英语文学的兴趣。基于此，可以在很大程度上提高英语教学的有效性。由于英语并不属于母语范畴，导致学生学习期间需要面临诸多难点。只有在根本上强化学生的积极性，才能够使得学生主动迎接困难，合理制度学习计划。而应用英美文学进行英语教学，可以创新傳统的英语教学模式，为学生营造一个更具新鲜感的学习环境，便于引导学生自主解决学习中的问题。同时，基于英语文学进行英语教学能够对学生理解能力、文学素养的培养，增强学生的思维辩证能力。

（三）强化学生的跨文化意识

培养学生的跨文化意识，能够使其在多种文化冲突、交融的背景下，保持一颗冷静的头脑，正确认识不同文化的存在、影响。因此在高校英语教学中，培养学生的跨文化意识至关重要。为了进一步深化英语教学的意义，教师可以利用英美文学培养学生的跨文化意识，引导学生认识不同国家与民族的文化背景、思维方式，逐渐形成具有包容、接纳他国文化的思想。同时，认识到中华民族文化的优势，顺利强大的民族自信、文化自信。具体而言，将英美文学应用在高校英语教学中，可以通过经典书籍使学生感受英语国家的风俗习惯、社会文化、语言表达方式、思维方式。另外，还有利于学生养成良好的阅读习惯，进而实现培养学生跨文化意识的目的，便于日后灵活应对英语交流中出现的问题，提高学生的英语交际能力。

二、英美文学在高校英语教学中应用的现状

（一）英语教学未与文学教育联系

在当前高校英语教学的过程中，教师通常以饱满的热情、积极的态度面对学生，向学生传授相关的英语知识与思想。同时，这种教学方式可以基于教师的态度，有效调动学生的积极性，增强英语课堂的生动性，甚至能够引导学生感受到英语课程的魅力。然而，在诸多英语课堂中，教师对英语知识的讲解局限于教材本身，并没有与文学教育相互融合。因此，在讲解枯燥的理论知识与技巧时，学生很难感受到英语知识的“情感”，一定程度上会影响学生的学习兴趣。长此以往，会严重影响英语课程教学的效果，无法实现既定的教学目标。对此，教师必须深入分析当前英语教学中存在的问题，然后通过具有针对性的方式进行调整、优化，充分利用英美文学进行教学，密切英语教学与文学教育的关系。在此基础上能够提高学生的英语能力，强化学生的文学素养【2】。

（二）高校英语教育忽视审美教育

受传统应试教学思想的影响，高校英语教学中依然将交际能力、读写技巧等作为课程讲解的重点。这种方式不仅违背了新课程改革的理念，也无法实现对学生的综合培养。具体而言，当前高校英语教学中，教师忽视学生审美能力的培养，使得学生在阅读、分析英美文学的过程中，很难对内容与思想进行赏析、评价。要想改善这一现状，教师必须加深对新课程标准的认识，同时基于全新教学理论的知识，对教学模式、教学方法、教学内容的优化与调整。也就是说，教师应该将英美文学渗透在英语教学的各个细节中，引导学生感受英语文学的内涵美。这样的教学方式可以对学生的审美能力进行潜移默化的培养，不断提升学生的综合素质，彰显高校英语审美教育的重要价值。

三、英美文学在高校英语教学中应用的途径

（一）对英语教学目标进行合理调整

在传统的高校英语教学中，教师常常会重视学生的考试成绩、交际能力等，所以在课程设置方面会将理论知识、跨文化教学作为教学目标的设置依据。在这一条件下，期望对学生实现综合教育，使其成为实用型人才。不过在实际教学中，因为文化全球化的影响社会对英语人才提出了全新的要求，使得传统的英语教学方式无法满足社会需求。该背景下，学生要想在英语领域中获得成就，必须凸显出自身“与众不同”的优势，重视基础性英语技能与知识的学习，提升自身的文学素养。而这一目标的实现，还需要高校为学生营造营造一良好的学习环境，及时调整英语教学目标，提高学生的综合能力。例如：教师在英语教学中将文学素养纳入教学目标的范畴中，积极将《哈姆雷特（Hamlet）》、《人间喜剧（La comédie humaine）》、《简·爱（Jane Eyre）》等经典英美文学，作为英语教学的切入点，确保英语目标设置的合理性【3】。

（二）优化英语教学课程的学科设置

为了能够充分发挥英美文学教学的重要作用，高校必须将其贯穿于英语教学的始终，便于实现对学生的系统化教学、熏陶。具体而言，除了将英美文学应用在英语教学中，高校还应该设置英美文学选修课程，优化英语教学的课程设置，为学生学习英语文学提供更多途径。另外，英美文学课程的设置不仅需要对学生的学习能力进行分析、考虑，还应该确保英美文学具有较强的教育意义、恰当的思想深度。只有在全面地分析与考虑之下，才能够增强英美文学课程设置的合理性，同时有利于学生掌握一项全新的英语技能。通过设置专门的英美文学课程，可以弥补英语教学中存在的不足，强化学生的英语文学素养，并提升学生的文学鉴赏水平。需要注意的是，在设置英语课程的过程中，必须保证其具有明显的层次性，践行循序渐进的教学引导原则，逐步提升英语专业人才的综合能力。

（三）合理选择英语教材与教学方法

要想在根本上将英美文学应用在高校英语教育中，教师需要结合学生的需求、教学目标等，合理选择英文教学的内容与教材。只有这样，才能够将英语教学与英美文学进行更加深入地融合，实现对学生针对性教育与培养。在教学中，让学生有目的、有层次性地学习知识，同时也可以培养学生的英语兴趣，增强学生解决英语学习问题的自信心，彰显英语教学、英美文学对学生的引导作用。在这样的教学背景下，可以针对性培养学生的文学能力、语言能力、审美鉴赏能力，提升学生在英语文学方面的综合素养。在选择英美文学专项教学教材的过程中，教师还需要为学生预留出充足的格外时间。例如：教师为学生推荐的经典的英美文学作品，如《哈克贝利·费恩历险记（The Adventures of Huckleberry Finn）》、《罗密欧与朱丽叶（Romeo and Juliet）》、《雾都孤儿（Oliver Twist）》等，使学生能够在课余时间自主欣赏英美文學，逐渐形成良好的阅读习惯，同时提高学生英语方面的综合能力。

（四）重视对人文情怀与情感的培养

高校的英语教学中所采用教学模式，并没有重视对学生人文情怀、情感的渗透与培养，无法实现英美文学教育的目的。因此，要想将英美文学渗透在英语教学中，教师必须对学生进行人文情怀培养，优化学生的情感体验。就英美文学而言，其具有强烈开放性、感染性的特点，可以转变以往英语课堂中的枯燥范围，进而带动学生的思维、兴趣，降低英语教学的难度。在轻松愉快的英语课程中，能够有效强化学生的主观能动性，积极参与到英语知识的学习中。将英美文学应用在英语教学中，主要包含两种模式：（1）以通过学生对英美文学作品的阅读、分析，增加学生的英语词汇量，同时掌握不同语法的英语方式，保证学生能够英语知识产生更加深刻的认识、理解。（2）基于学习英美文学，教师可以引导学生分析作品中所包含的情感语境、人物精神，全面优化学生对文学作品的情感体验【4】。

（五）积极创新英语教学的评价体系

以往的高校英语教学中，对学生的评价方式较为单一，同时没有对学生进行系统培养，影响英语课程的讲解效果。针对这一问题，教师要想将英美文学应用在英语教学中，需要对传统的教学体系进行优化创新，实现对学生多角度的评价。首先，高校应该对教师进行评价，包括需要讲解分析的英美文学篇目、数量，教师对作品的掌握程度等。其次，教师对学生的学习效果进行评价，主要涉及对规定篇目的熟悉程度、英语语法应用的熟练程度、文章思想的理解程度等。这一过程中，教师应该关注英美文学与英语教学之间的关系，在设置评价指标的过程中必须保证其符合实际，然后对指标进行量化分析，以此来提高评价体系的全面性。

结语：综上所述，在高校英语教学中应用英美文学，可以弥补教材知识内容的不足，同时创新英语焦旭的模式，充分调动学生的积极性。基于此，可以拓展学生的视野，提高学生的文化素养，提升其在英语方面的综合能力，彰显英美文学在高校英语教学中的重要作用。

【参考文献】：

【1】郏旭伟.试论大学英语与英美文学教学的结合——评《英美文学与教学研究》[J].新闻爱好者，2018（10）：105.

【2】张靓.英美文学在高校英语教学中的价值及利用途径[J].英语广场，2017（11）：92-93.

【3】苗馨月.高校英语专业英美文学课程的现代教学思路[J/OL].现代交际：1[2019-04-22].

【4】谢爽.初探英美文学在大学英语教学中的应用——以《新视野大学英语》教材为例[J].考试与评价（大学英语教研版），2017（02）：72-74.

作者简介：姓名：张静；性别：女；出生年：1979.12；籍贯：山西省侯马市；学历：研究生；职务：讲师；研究方向：外国语言学及应用语言学 翻译和教学法