高中化学高效课堂的构建策略分析

王海洲

摘  要：随着新课程改革和素质教育的不断深入，构建高效课堂的呼声已经被推上了新高潮。高中化学作为理科中的重要学科，对学生的终身发展有着重要意义。因此，高中化学教师在教学中应积极地探寻构建高效课堂的有效策略，以促使学生的化学知识储备和运用能力得以显著提高，促使学生的化学综合素质得以全面发展。

关键词：高中化学;高效课堂;构建;备课;问题;多媒体

随着新课程改革的深入推进，只有充分地发挥学生学习的主观能动性，最大限度地调动学生的学习积极性，让学生积极主动地参与到整个教学过程中，才能促使教学任务得以顺利、高效的完成，从而实现高效课堂的成功构建。高中化学作为一门重要的理科课程，高中化学教师在教学中，应以学生的长远发展为立足点和出发点，积极探寻有效的教学策略以调动学生学习的积极性，让学生在课堂上通过自主、合作等学习方式来探究化学奥秘，从而促使学生的化学综合素质得以显著提高，促使学生的学习效率得到明显提升，进而实现高中化学高效课堂的成功构建。

一、精心备课

精心备课是提高课堂教学效率和效果的必要前提。一节精彩纷呈的化学课的背后是教师十二万分的精心准备和精心设计。因此，要想实现高中化学高效课堂的成功构建，高中化学教师必须在备课环节下苦功。教师在备课时不仅要备教材，而且要备学生。新课程着重强调学生是课堂的主人，要把课堂教学的主动性交还到学生手中。因此，高中化学教师在备课环节应认真分析本班学生的已有认知水平、学习能力等情况，还要看到学生之间的个体差异，在此基础上，深入研究教材，从中挑出那些不需要多讲学生就能明白的，把重点放在那些学生可以通过合作探究和交流讨论解决的问题上，并精心地设计适宜的教学情境来引导学生快速进入学习状态，从而促使课堂教学得以顺利、高效的开展。

例如，在学习《富集在海水中的元素——氯》这部分内容时，我就在课前进行了精心的备课，以保证课堂教学得以顺利的开展。这节课主要有两部分组成，一是氯气的性质和用途，二是CL^-的检验。在备课中，我确定了本节课的教学目标：1、了解氯气的物理性质。2、掌握氯气的化学性质。氯气的物理性质这部分内容较为简单，学生通过自学就能够掌握，于是，我精心设计了导学案来引导学生自行掌握。我把教学的难点放在了氯气的化学性质的学习上，并精心设计了各种实验，让学生从氯气跟金属、非金属的反应中来了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。这样，我通过精心备课，为整节课的顺利开展奠定了良好的基础。

二、问题牵引

有效的问题设计能够启迪学生的心智，促进学生的思维，让学生的主动参与意识得以明显增强。因此，在构建高效的化学课堂时，高中化学教师应高度重视课堂教学问题的设计。在教学中，教师不能期望学生能够“一步登天”，而应该利用有思维梯度的问题为学生搭建起一把通往顶峰的梯子，让学生在教师的问题牵引下一步一步地往上面爬。在此过程中，教师应充分地相信学生，大胆地放手让学生或进行自主探究，或开展合作讨论，从而促使学生在追逐问题答案的过程中，不知不觉地深入到对化学知识的深层探究中，进而促使学生的学习效率和学习效果得以大大提升，促使学生的思维能力在交流碰撞中得以发展。

例如，在学习《化学能与电能》这部分内容时，我就通过精心设计层次性强的问题来引导学生对化学知识进行自主合作探究。上课伊始，我以“原电池的工作原理”为例，设计了层层递进的问题：铜能置换稀硫酸中的氢吗？为什么铜片上会产生气泡？怎样通过电流表指针的偏转确定该装置的正负极？电子的流向揭示了两级发生怎样的化学反应？等问题，从而促使学生积极主动地对问题展开了探究，并在此过程中启迪了学生的思维，发展了学生的探究能力。

三、多媒体教学

多媒体教学包括大量的文字、图形、声音、动画等视听信息，比传统的教学手段更加直观、立体、生动，而且还能够节省大量的课堂板书时间，让教师可以预留更加充足的时间用于组织学生开展合作探究，对于课堂教学效率的提升大有裨益。因此，高中化学教师在教学中，应积极地、合理地利用多媒体教学，将传统教学模式下无法直观呈现的教学内容更加生动、形象地展示出来，让学生更加容易接受;也可以将现在科技领域的最新化学研究成果带到课堂上來，从而促使化学课堂变得更加丰富，更加时尚。

例如，在学习《离子反应》这部分内容时，我就通过合理地利用多媒体技术给学生直观地展示用NaCl、NaOH固体以及纯水做的演示实验和用NaCl溶液与NaOH溶液做的演示实验过程，使得整个教学过程既生动形象，又帮助学生深刻理解了这部分内容。在学习《资源综合利用 环境保护》这部分内容时，我则利用多媒体技术给学生播放了天然气的开采过程，促使学生将书中的理论知识与实际生活联系了起来。同时，我还将由废旧塑料垃圾引起了土壤和水体污染的相关资料播放给学生看，促使学生养成了保护环境、绿色化学的价值观念。

总而言之，高中化学教师要以构建高效的化学课堂为己任，在教学中不断地探索、研究、实践和改进课堂教学方法，并合理利用先进的多媒体教学来优化课堂教学结构，从而促使学生的学习效率得以显著提高，促使学生的化学综合素养得以显著提升，进而顺利实现高中化学高效课堂的成功构建。

参考文献

[1]  黄种艺.构建高中化学高效课堂教学模式的研究[J].亚太教育，2015（05）.

[2]  王赛中.构建高中化学高效课堂教学模式的研究[D].湖南师范大学，2012.