高三地理教学中落实新课改理念的策略

范小华

【摘要】  在新课改的大背景下，培养学生的素质就是现代教师的主要教学目标，特别是地理教学，对培养学生的综合素质有着至关重要的作用，这就需要高中地理教师能够积极地落实新课改的各项理念，切实的开展素质教育。因此，本文将详细阐述在高三地理教学中落实新课改理念的具体措施，希望可以为广大高中地理教师提供有用的参考。

【关键词】  高三地理 课堂教学 新课改理念 具体措施

【中图分类号】  G633.55            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-193-01

随着新课程改革的实施，素质教育已经彻底取代了应试教育，它要求现代教师要尊重学生的主体地位，教师要充分发挥自身的引导作用。而在地理学科的教学过程中，教师的引导作用尤其重要，只有教师能够有效的对学生进行引导，才可以促使学生更好的掌握有关的地理知识，切实的增强学生的综合素质。因此，高中地理教师就要积极的落实新课改理念，保证课堂教学质量。

一、充分尊重学生的主体地位，引导学生开展探究性学习

新课改中明确的提出了要让学生占据课堂的主体地位，所以高中地理教师在课堂教学中，就要以学生为中心开展课堂教学，充分调动学生的学习积极性，促使学生能够自主的探索地理知识，充分的锻炼学生的创新能力，促使学生能够养成良好的创新意识，引导学生能够结合自身的行动反馈信息，构建自身独特的知识框架。同时，教师在课堂教学中，要有意识的为学生留出思考和自主学习的时间和空间，注重锻炼学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，特别是要让学生能够发现问题，这一点要比让学生解决问题要更加重要。因为，学生自己发现的问题可以有效的促使其新旧知识的矛盾冲突，能够有效地调动学生探究欲望，使学生对问题的答案充满探究的兴趣，这样教师就可以引导学生更好的思考问题，使学生有效地进行知识迁移。

例如，教师在教学有关“大陆漂移学说”的知识时，就可以先引导学生学习有关南极的知识，让学生了解到南极有着储量十分丰富的煤层，而众所周知只有在暖湿环境下才能形成的煤层，那么为什么寒冷的南极会出现煤层呢？教师就可以围绕着这一点，引导学生探究其中的知识，学生也会迫切的想知道问题的答案，教师就可以结合教材和相关的扩充内容，对学生开展教学，这样学生就可以对“大陆漂移”有着十分全面的认识，加深学生对相关知识的了解，还可以有效地激发学生对地理的学习兴趣。

二、积极应用小组合作学习法，引导学生开展合作式学习

在高中地理知识中，有很多需要学生通过合作才能够解决的问题。教师就可以应用小组合作学习法开展教学，引导学生开展合作式学习。首先，教师根据学生的知识基础、个性特点以及兴趣爱好，为班级的学生进行分组。然后，结合教学内容，为学生提出有关的问题，鼓励学生通过小组合作的方式找到问题的答案。例如，教师在引导学生复习有关“海水运动”的知识时，就可以利用“日本核泄漏”事件，让学生画出日本核泄漏的污水扩散示意图。鼓励学生分工合作解决问题，这样就可以让每一个的层次的学生都可以参与其中，不仅能够有效的锻炼学生的团队合作能力，还可以加深学生对相关知识了解，提高学生的学习效率。需要注意的是，教师在应用小组合作学习时，也不是当“甩手掌柜”，而是要密切关注学生的学习进度，巧妙的给予学生一定的启发，避免学生走入“死胡同”，这样才能够保证课堂教学质量。

三、注重利用学生的生活经验，引导学生共同探究学习

在传统的教学理念中，教学就是“老师教，学生学”，学生往往只是被动的学习，一味强调要学生“听老师的话”，没有尊重学生的主体地位，师生之间的互动性也很差，教学质量也难以得到保证。因此，现代高中地理教师的在课堂教学中，就要充分发挥学生的主体地位，结合学生的生活经验开展教学，这样不仅能够让学生更好的学习比较抽象的地理知识，还可以使学生能够更加认真的感知生活，特别是高三的地理知识中，有着很多与学生日常生活息息相关的知识，教师就要充分发挥地理学科的特点，组织引导共同对相关的知识内容进行讨论和交流，这样教师就是不是游离于学生之外，“高高在上”对学生进行教学，而是和学生成为一个共同的学习群体，共同进行探究、思考以及辩论，充分的交流各自的成果和思想，教师在其中对学生巧妙的加以引导，不仅可以营造良好的学习环境，还能够有效地激发学生对地理的学习兴趣。

例如，教师在教学有关“现代旅游对区域发展的意义”的知识时，就可以结合我省的开展教学，众所周知我省乃是著名旅游大省，教师就可以引导学生对我省的各个知名景点进行分析，共同从中探索和思考“现代旅游”有着什么样的作用。同时，教师还可以从中找出具有代表性的观点，引导学生进行辩论的方式学习，使学生能够对相关的知识有着更加深刻的了解。通过这种教师参与其中的方式，教师能够为学生营造一种“热火朝天”的学习氛围，还可以与学生建立良好的师生关系，促使学生能够全身心的投入到学习之中，充分发挥学生的主观能动性。

四、结束语

总而言之，现代高中地理教师要积极的落实新课改理念，摆脱传统教学理念度思想的桎梏，消除传统教学的种种弊端，积极的应用新时代的有效教学方法，提高教学效率，这样学生也能在宽松、和谐的环境中进行学习，有效的塑造学生的地理核心素养，完善学生的综合素质，促进学生的全面成长。

[ 参  考  文  献 ]

[1]吳初华.高三地理教学中落实新课改理念的策略[J].广西教育，2017（10）：32-34.

[2]张家炳.对症下药多措并举——谈新课程背景下高中地理教学的问题与对策[J].新课程（下），2018（3）：64-65.

[3]许海荣.新课程理念下高中地理有效教学策略研究[J].新课程（下），2017（5）：163-163.