分层教学法在初中数学教学中的运用

王建烽

摘  要：在初中数学课堂教学中，采用不同的教学方法或者教学模式会产生不同的教学效果，而以往那种“大水漫灌”式的教学模式已经不能满足新形势下初中数学课堂教学的基本需求，也不利于促进学生的个性化发展，还需要初中数学教师进一步更新教学理念，积极的在教中贯彻因材施教的教学理念，从而让数学课堂教學针对性更强、精准性更高，助力学生更好的学习相应的数学知识内容。本文将就分层教学法在初中数学教学中的运用进行探索。

关键词：分层教学法  初中数学  课堂教学应用  探索

所谓分层教学法是指在具体的数学课堂教学实施过程中，数学教师结合班级中不同层次学生的学习差异性，如学习能力、数学知识储备量、数学综合实力等，来采用更符合学生认知特点和认知心理的教学模式来开展教学的一种方式，初中数学教师要准确定位分层教学法的基本内涵，并在此基础上进一步强化对分层教学法的研究，从而借助分层教学法给予每个学生人性化的关怀，助力课堂教学效率的全面提升。

一、分层教学法在数学课堂教学中的应用意义

合理的在初中数学课堂教学中引入分层教学法开展教学，对于数学课堂教学具有积极有益的促进作用，主要表现在以下三方面，总结如下。其一，满足学生需要。分层教学中是按照不同学生的基本认知能力、认知水平和认真心理来合理地进行学习任务布置的，可以较好地满足学生在课堂的基本学习需要，有助于学生在课堂学习有效性的提升。其二，教学针对性更强。数学教师在课堂的教学中是以具体学情和具体教学内容为依托来进行教学设计的，可以让数学教师在课堂精准发力，较好的对不同学生进行指导和帮扶，从而减少无用功的存在。其三，发展学生个性。通过课堂具有针对性的学习任务布置和具有针对性的学习指导，有效地进行培优补差，继而可以让数学教师给予学生更加人性化的关怀，不断地促进学生的个性化发展和提升。初中数学教师要全面化的理解分层教学法引入数学课堂教学中的价值所在，进一步强化对该教学模式的研究和探索，以进一步掌握该教学模式在初中数学课堂高效应用的路径。

二、借助分层教学法开展教学的策略

（一）精准了解学生，有效进行分层

全面了解学生、精准化进行学习分层是分层教学的基础和前提，也只有较为全面的了解学生，才能进行有效的学习层次划分，也只有进行了有效化的层次划分，才能开展更具有针对性的教学，继而不断地提升分层教学的质量。其一，了解学生，数学教师可以通过摸底考试、问卷调查、师生谈话等途径，来对班级中每个学生的基本情况、个人数学知识储备量以及学生的数学综合能力等，进行全面化和透彻化的了解，为后续的分层打好基础。其二，精准分层。在分层的过程中要按照“综合性”“动态性”的原则对每个学生进行学习层次划分，如在分层中要考虑学生的综合学习能力、一段时间以来的表现以及学生的发展潜能来综合性地对学生进行学习层次的定位，对于动态性，则要根据学生学习情况的变化对学生的学习层次进行有效化的调整，以满足分层教学的需要，从而为后续的分层教学实施助力。

（二）合理设计目标，开展分层教学

当对学生进行有效化的学习层次划分之后，就需要初中数学教师结合每个学生的学习层次和基本学习特点的不同，为学生设计具有针对性和指引性的分层化的学习任务，让学生在课堂的学习针对性更强，从而不断地提升课堂的学习效果。例如，在学习《用字母表示数》小节内容时，可以以基础层学生为基准进行任务设计，如1.理解用字母表示数的意义;2.掌握运用字母来表示数的方法;3.能够结合实际需要列出简单代数式等，而对于学困生和提高层次的学生，则可以适当地对学习任务进行调整，如对于学困生可以让学生只完成一部分的学习任务，并强化对基础知识的学习，而对于提高层次的学生，则让学生在完成以上知识内容的前提下，进行全面化的拓展和延伸学习，从而让课堂的教学目标设计更满足学生的实际学习水平和实际学习需要。

（三）分层给予指导，全面培优补差

开展分层教学应以分层指导为核心，需要初中数学教师进一步理解分层指导的价值所在，积极的探索更有效和更精准给予学生指导的方法和策略，以更好地解决学生在分层学习过程中遇到的各种问题，有效的助力学生较好的完成相应的数学学习任务。一方面，需要教师按照一人一策、一人一方的原则，给予不同层次的学生精准化的指导，如要在指导中激发学困生的学习自信心，要鼓励基础层次学生将课堂学习和题目练习相结合，要引导提高层次的学生不断地进行拓展和延伸学习，进一步的挖掘自身的学习潜能，从而在指导中培优补差，助力学生较好的完成相应的学习任务。另一方面，数学教师要鼓励学生之间互相组建帮扶小组，让学生以优带差、以强带弱，从而进一步的激发学生的学习热情，帮助学生更有效地开展数学学习，助力课堂教学效能的全面提升。

综上所述，初中数学教师要理解分层教学法的基本内涵及其引入到初中数学课堂教学中的价值所在，进一步的强化对分层教学法的研究和探索，并在具体的应用实践过程中精准了解学生，有效进行分层;合理设计目标，开展分层教学;分层给予指导，全面培优补差等，进一步的把握分层教学实施的基本规律，从而让数学课堂的教学真正实现因材施教。

参考文献

[1]覃忠广.如何在初中数学教学中采用分层教学方法打造高效课堂[J].科教导刊（中旬刊），2019（01）：130-131.

[2]刘琦.以学定教因材施教——浅谈分层教学法在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2018（10）：27.