学生在小学数学课中缺乏独立思考习惯的成因与对策

樊浩波

【摘要】  在小学数学课堂的教学过程中，学生独立思考能力的缺失已经成为越来越凸显的教学问题，这是当下应试教育的通病。对于小学教学这一基础阶段而言，教师需要教会学生的，不仅仅是简单的知识点，更应该通过整个教学过程，调动学生积极参与课堂互动，鼓励学生积极思考发言，激发他们的创造潜能，让他们在这个过程中掌握数学学习的基本技能和一般化的数学规律，从而为他们今后的数学学习奠定坚实的基础。下文将简要谈谈当代小学数学课堂出现上述弊病的关键原因以及解决问题的基本对策，以供教师群体参考。

【关键词】  小学数学 独立思考习惯 成因与对策

【中图分类号】  G623.5              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-169-01

应试教育向素质教育过渡，这是教育改革的必然趋势，小学教师在数学的课堂教学中理应作出一番表率，从小就给学生灌输“知其然更知其所以然”的理念。孔子有言：学而不思则罔。思考对于学习的重要性不言而喻，它是学习过程的必要手段和创造学习成果的必要途径，不仅帮助我们更好地理解教学内容。也能够辅助我们之后的记忆过程。而在当前学生体现出来的弊病主要集中在不愿积极思考和不会独立思考两大形式上，针对这两大弊病，笔者将展开详细的分析与论述。

一、学生在小学数学课中缺乏独立思考习惯的成因

1.传统教学模式限制

传统的数学课堂教学模式在教师和学生心中根深蒂固，这一教学模式几乎贯穿了学生的整个基础学习历程，无疑将大大地抑制学生自主思考和独立思考的热情与积极性。在传统的数学课堂教学中，教师在课前往往会进行精心的准备，将教学的每一个环节都设计周到，再将自己的教学思路贯彻到整个课堂的细节中，而教学活动的主体——学生，却纯粹是知识的被接受者。或者，教师已经认识到需要预留给学生独立思考的空间，但是在具体的行动中，仍然隐性地要求学生按照自己的思路进行解题，看似是放手，实则还是束缚抑制，这两种做法并没有本质上的差异，都不利于学生培养独立思考习惯。

2.教师教学材料限制

良好的课堂效果依赖于教师的精心准备，在课堂开始之前，教师往往需要进行备课活动，设计教学方案，规划教学模式，从而保障教学过程的流畅与顺利。然而，当前的现状反映出教师的这一准备活动做得并不到位，教师准备的教学材料孤立单一，与教材的联系性不够紧密，也缺乏本身的思考价值。这压抑了整个课堂的氛围，也限制了学生的思维，将不利于学生独立思考习惯的培养。

3.学生家庭环境限制

教育学常常认为，孩子真正的启蒙者，不是教师，而是与他们血脉相连的父母。然而中国家庭可以说对孩子非常的宠溺，特别是在为数仍然相当大的独生家庭中，父母从小对孩子百依百顺，事事照顾周到。这样的家庭环境，从根本上助长了学生依赖性的形成，他们不会处理生活琐事，延伸到学习上就是不会独立思考，学生在家里过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，到了学校，也自然而然地等着教师计算出结果，不愿意动笔自行运算，这两者在本质上都与学生的家庭教育关系密切。

二、学生在小学数学课中缺乏独立思考习惯的对策

1.营造优良班风

历史上盛极一时的“贞观之治”，很大一部分原因在于当时的社会氛围和谐宽松，这一点，与教师的教学活动有异曲同工之妙。只有政治环境和谐宽松，臣子才会直言进谏;只有课堂氛围和谐宽松，学生也才会集思广益，积极地参与到课堂的思考过程中。需要指出的是，在课堂教学过程中，教师不应当以博学多闻的师者自居，而是应当把自己当做是引导学生有效学习的大哥哥大姐姐，尊重学生的思维方式，不强迫学生接受自己的解题方法，从而与学生建立起平等交流的师生关系，这样的低姿态，能够让学生深刻感受到教师的人格魅力，并且产生独立思考的内驱力。

2.优化教学材料

如前所述，小学数学课堂存在教学材料选择不严谨的通病，这一点需要得到教师的足够重视。在笔者看来，有效的教学材料需要满足这两个要求。第一是开放性，教学材料需要能夠引起多维思考，不同的学生产生不同的解题思路，学生们各抒己见，讲解思路，才算是达到了引导独立思考的目的。其次就是趣味性，趣味性是为了吸引学生的注意力，保障他们有深入思考的原动力，这一点在低年级的小学数学教学中效果较为明显，最后是难易适中，作为课堂演练的范例，教学材料至少需要具备基本的思考价值，否则要求学生思考就是在浪费课堂时间，但教学材料也不可以过于复杂，教师需要维护部分学生的思考信心与积极性。

3.培养思维习惯

思维习惯的培养，是一个漫长的过程。教师可以与家长做必要的沟通，以生活琐事作为着手点，培养学生独立自强的人格个性，克服他们的依赖心理。在长期的生活习惯培养后，教师需要引导学生将独立的优秀品格运用于课堂的学习中，加以必要的鼓励，帮助学生们找到独立思考之后最终获得答案的乐趣，从而让他们真正成为学习的主人。

学习，是一个注重经过甚于结果的过程，或者从某种程度上来说，学习就是一个彻底的思维历程。纵观当前的教育现状，学生已经养成了缺乏独立思考的学习习惯，因此，若想改善这一现象，必定需要教师的长期努力。首先，教师需要提高对培养学生独立思考能力的重视程度，其次，教师可以有选择性的结合本文所提出的部分建议开展自己的教学活动。这不仅是考虑到学生自身的发展，也同样能够为社会的进步输送更有创造力的人才。

[ 参  考  文  献 ]

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