以“职普渗透”拆解中职招生就业困境的策略分析

摘 要：近年来，我国加强了对职业教育的重视程度，职业学校是培养专业型、应用型人才的摇篮，职业教育为我国现代化社会的建设输送了大批的技术性人才，对我国的经济建设做出了重要的贡献。但是在职业教育发展的过程中，中职招生以及就业都面临着严峻的挑战。本文分析了目前中职教育招生就业中存在的问题，并提出了以“职普渗透”拆解中职招生就业困境的策略，以便提升中职学校的办学效率。

关键词：职普渗透 中职教育 招生 就业

随着“工匠精神”以及“大国工匠”的倡议，社会各界对中职教育的关注程度越来越高，现阶段职业教育与普通教育共同构成了我国的国民教育体系，但是在实际的发展中，无论从教育方向还是办学理念等方面，两者始终泾渭分明。由于中职教育中多方因素的影响，长期以来对学生的吸引力不足，社会对中职教育的公信度也难以提升，因此严重制约了中职教育的发展，使得中职教育面临着更加严峻的招生以及就业困境，[1]

一、目前中职学校招生与就业所面临的困境

首先从生源方面来看，随着我国的经济以及科技水平的提升，国民对教育的重视程度越来越高，很多高等院校扩大了招生人数，这就使得中职学校的招生越来越困难，并且生源也较差。其次从就业的角度来讲，我国是人口大国，近几年来就业压力在与日俱增，就业难题已经成为全国性的问题;加上很多企业或者单位在招聘时，会更加倾向于学历更高的学生，中职学生虽然拥有一定的专业技能，但是在学历上却难以占据优势，导致中职学生的就业困难。此外，校企合作的模式并不完善，很多中职学校缺少校企合作的机制，中职教育与企业的需求相脱节，这也就影响了学生就业率的提高。[2]

二、以“职普渗透”拆解中职招生就业困境的策略

1.在学校教育模式中的渗透

“职普渗透”主要的内涵就是将职业教育与普通教育进行相互的融合与渗透，在普通教育中加入职业教育的内容与形式，实现教学资源的共享，构建完善的职业教育与普通教育合作机制，提高学生以及社会对职业教育的重视，能够清楚地认识到职业教育的内涵与作用，因而对职业教育与更加深入的理解。首先，在中小学课程中应该加入职业技能的训练等，如在劳动技能课中，培养学生的实践应用能力，在潜移默化中实现“职普渗透”。在传统的普通教育中，受应试教育的影响根深蒂固，很多教师以及家长认为提高学生的理论成绩，学生的能力也就会提高，其实这种思维是错误的，理论是实践的基础，理论用于指导学生完成实践，实践才是学习的目标，中小学教育是为了培养学生的实践能力、创新能力以及团队协作能力等，是为了促进学生全面发展，因此“职普渗透”有利于开发学生的潜力，并启迪学生的智慧，能够提升学生的综合素质。借助分科教育的方式进行“职业生涯”以及“职业技能”的教学，按照学生的实际情况及时调整教学计划，课程要具有实用性与趣味性，比如棋艺、摄影等，逐渐提升学生的职业意识，培养学生的职业素养。

2.体验式教学

体验式教学渗透主要针对的是初中阶段的学生，尤其是初三的学生，更需要成为体验教学的重点，在教学的过程中，让学生主动体验，自主学习，并在体验中积极探索，勇于创新，这样“职普渗透”的效果才能最大化。中职学校招生难的主要原因是社会以及学生对其理解不深入，如果能够得到家长以及学生全面的认识，那么中职招生困难的问题就会得到极大的解决。开展体验教育需要在日常的教学环节中渗透实践活动，开展对应的职业课程，比如：物流管理、平面设计、音乐创作、摄影展览等。其次，还可以带领学生到中职实验室进行实地的操作，亲身感悟实践的过程，并总结实践的经验，对实践中出现的问题提出适合的解决策略，鼓励学生大胆猜想，勇于质疑，积极创新，使用与众不同的方式解决实际问题，提高学生的创新能力以及职业素养。普通学校与职业学校的相互合作，能够加深学生对职业教育的理解与认识，明确自身的兴趣爱好，积极发挥特长与优势，为中职招生以及就业奠定基础。

3.家庭联合教育模式

针对家长对职业教育的误解，以及职业教育失去公信力等情况，在进行“职普渗透”的过程中，可以使用家庭联合教育的方式，让家长能够参与到学生的学习环节中，全方面、多领域的认识职业教育。首先，应该在普通教学中多提供一些亲子互动的课程。比如：陶艺制作或者面点制作等，这种模式需要面向中小学学生以及家长，借助周末或者节假日的时间，邀请家长与学生参与到学习组织的职业体验学习中，这样不但能够提升和呢过学生的实践应用能力，还能加深家长对职业教育的理解。此外，增进了家长与学生之间的互动，共同体验职业教育的内涵与意义，也对职业教育起到了极大的宣传作用，在相互的学习中，家长对学生的潜力以及特长也会更加了解，有助于因材施教，促进学生全面成长。[3]

结语

中职学校是培养技术型、专业型人才的基地，但是新形势下，中职教育面临着诸多的挑战，其中最为主要的是招生与就业困难的问题，要解决这一问题就需要从根本上转变传统中职教育的观念，借助“职普渗透”的模式，改变中职学校招生与就业的困境，提升社会对中职教育的认识。首先，在普通教育中要灵活的渗透职业教育，要培养学生的职业意识，让学生在实践中掌握并应用知识。其次，要借助体验式教学模式，通过实验、观察与总结等，提升学生的动手操作能力;同时还应该应用家庭联合的教学方式，提高中职学习的公信力。

参考文獻

[1]钟丽.以“职普渗透”拆解中职招生就业困境的策略分析[J].科技经济市场，2018（06）：113-114.

[2]陈丰丹.中等职业教育招生中家长阻力的成因解析与对策研究[J].武汉船舶职业技术学院学报，2019，18（01）：26-30.

[3]张远会.中职招生的问题与对策研究——以Y区4所中职学校为例[J].科学咨询（科技·管理），2017（09）：26-28.

作者简介

赵哲，中铁十三局技师学院助理讲师，1988年5月出生，女，汉族，吉林省长春市，大学本科学历，职称：助理讲师，研究方向：中职学生解决就业困境策略。