全面推进依法治国背景下高职院校学生法制教育的策略

江秀萍

摘要：在新时期的社会发展进程中，国家需要全面地推进依法治国理念，为我国法制时代的来临做好准备。而我国高职院校的法制课堂是为社会培育专业实用人才的重要场所，需要在依法治国的发展背景下创新原有的工作模式，帮助学生形成正确的法制观念，从而强化高职院校法制教育的教学效果。可是在实际的法制教学活动中也遇到了一些问题，需要专业老师及时处理，优化实际课堂。所以，此文简要阐述了在全面推进依法治国的背景下，我国高职院校法制教育课堂教学需要面对的问题，并积极探索了优化高职院校法制教育课堂教学的具体措施，以此来为我国法制社会的和谐、安全发展做铺垫。

关键词：依法治国;高职院校;法制教育;问题;措施

在党的十九大会议召开之后，“全面推进依法治国”理念已经成为我国新时期社会发展的主要任务，另外，十八届四中全会也指出了“增强全民的法制观念，推进法制社会的建设进程”。所以说，在新时期社会的发展主流中，高职院校的法制教育得到了极大的重视，而且法制教育老师务必要清晰的认识到对法制人才培育的现实教育意义，在实际课堂教学活动中积极的渗透全面推进依法治国的发展理念，让学生快速地了解法律、熟知法律并且尊重法律，逐步强化学生的法律意识，为其未来的工作和发展奠定坚实的基础。

一、全面推进依法治国背景下高职法制教育需要面对的问题

（一）高职院校法制教育内部的教学环境需要优化

在实际高职院校的法制教育进程中，学校、法制课堂以及家庭的教育环境能够直接作用于学生的法制学习效果。就当下高职院校的法制教育教学现状来说，其中存在着较多的问题急需优化和完善。主要是我国高职院校作为给社会提供专业人才的摇篮，其在思想和教育内容上更新较慢，特别是在教育管理工作中，高职院校缺少专业的教育管理制度指引，教育管理者也不能更好地落实国家有关教育管理政策，从而导致最终无法给学生呈现专业的法制教育学习环境以及浓厚的学习氛围。而且一些高职院校管理者对法制教育重视力度不够，亦或者专业老师在实际的教学过程中形式化较为严重，最终严重作用于实际法制教育的教学效果，阻碍院校法制环境以及班级、家庭法制环境的创建。另外，由于外界一些权力阻碍法律执行的一些法律事件影响，让学生在法制教育专业知识的学习过程中比较迷茫。而且大部分学生缺少家庭的法制教育，严重阻碍了学生法制思维的形成。

（二）高职院校的法制教育课程相对较少

对于高职院校的法制教育老师来说，其想要增强学生的法制思维，就需要借用较为专业的法制教育专业课本，但是就当下的高职院校法制教育现状来看，其中相对专业的课本缺少，特别是对于不是法制教育专业的学生而言，其学习的法律知识一般都是从《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》这些课本中学到的，但是其中的专业法律知识提到的较少，最终影响老师的教学效果，也不利于学生法制意识的形成，无法顺应新时期教育市场的要求。

（三）高职院校法制教育老师的教学模式较为单一

我国高职院校的法制教育教学效果一直无法高效的提升，有较大的责任都在与专业老师相关，由于其教学模式相对单一，教学思想也未及时的转变，不能在实际教学活动中真正渗透的法制思维。具体体现在以下方面：其一是公共基础课的法律内容涉及较少，再加上学校施加的压力，导致专业老师为了快速的达成学校的要求，在实际课堂上仅仅向学生传授课本知识，没有融合实践活动来锻炼学生对法制教育专业知识的实用能力，从而严重影响了学生对法制教育专业知识学习的自信心和学习激情;其二是在一些课外的法制教育培训活动中，由于活动经费以及场地的限制，无非就是借用一些多媒体设备把有关的法制知识通过视频或者图片的方式展示给学生，但是缺少专业法制人员的解说，无法增加学生对法制基础知识的学习兴趣;其三是在现代化信息技术的迅猛发展中，互联网技术多媒体技术逐步融入到了学生的日常生活和学习中，一些自我管理能力相对薄弱的学生，不能清晰的辨别法律事件的是非，而且很有可能会跟风模仿，最终产生线上犯罪动机。

（四）高职院校法制教育专业老师的教学能力参差不齐

在我国的一些高职院校内部，法制教育课堂一般是由思政老师教学的，而且学校内部每个思政老师自身的专业都不同，有法制教育专业的，也有哲学方面的，对于一些非法制教育专业的老师来说，其外出培训的机会较少，接受的法律新知识也就较少，所以在给学生讲解专业的法制教育内容时也是心力不足，严重影響学生的法制专业知识学习进程。

（五）高职学生法律意识有待加强

高职学生在经过一段时间的学习之后，会有基本的法律意识以及维权意识，但是对于一些个性较强的高职学生来说，其由于外界的一些不良思想影响，价值观以及法律思维会出现误区，更严重的会导致学生把自己置于法律事件的险境，阻碍其整个人生发展。另外，还有一部分学生由于受到一些恶劣法律事件的影响，不相信法律能够维权，所以在自己的权益受到侵害时默默的忍受，却不愿意使用法律去维护自己。

二、全面依法治国背景下高职院校法制教育的教学措施

在新时期的社会发展中，全面依法治国的理念逐步被落实，特别是在高职院校的法制教育教学活动中，专业老师需要积极的探索新教育市场中各种先进科学的教学工具，以及教学思维，逐步丰富实际专业课堂，强化法制教学效果。

（一）创造浓厚的法制教育教学氛围

浓厚的高职院校法制教育教学氛围是学生形成正确法制意识的重要前提，所以高职专业老师、学校以及学生的家长都需要主动的合作，为学生提供相对优质的学习环境。高职院校需要借用校园电台、图书馆以及线上各个平台来弘扬法制教育理念，让学生在学校的每个角落都能够接触法律知识，在不知不觉中感染学生的法制意识;专业老师需要在实际的教学活动中渗透更多新的法律知识，重视法律课堂氛围的营造，让学生能够自主的融入到法制教育课堂活动中，而且专业老师还要联合学校逐步完善教育管理机制，让学生学会遵守校规校纪;对于学生家长来说，其需要自主的与专业老师互动，掌握学生在学校的学习生活现状，从而辅助专业老师约束学生的一些不良行为;对于整个社会来说，在全面依法治国理念的积极推进下，各个公交车、电视广播以及各种广告标都应该渗透法制教育理念，给学生提供法律氛围相对浓厚的成长环境，促使学生在潜移默化中受到法制知识的浸染，从而强化学生的法制意识。

（二）合理安排高职院校法制教育课程

优质的专业课堂安排能够在较大程度上强化法制课堂教学效果。所以专业老师需要联合高职院校逐步优化法制教育课程，建立专门的法制教育专业，引用相对专业的课本，确保教育教学的专业性。

而且在一些非法制教育专业的教学活动中也需要适当的引用专业的教学课本，让每个专业的学生都能够得到法制知识的洗礼，强化学生的法律意识。

（三）引用多元化的法制教育专业教学模式

在老旧教学模式的积极作用下，法制教育的教学模式依然还是直接灌输式的教学模式，学生被动式的学习方式较为严重。一些高职专业老师为了增强实际法制教育教学效果，就需要引用多元化的教学方式，转变创新原有的教学模式，给新的法制教育课堂带来丰富多彩的内容。在此过程中专业老师可以使用智能设备增强与学生的互动，像微信、微博等，在实际教学活动中多多借用辩论活动、角色扮演方式以及议案活动等，来增加学生对专业知识的学习兴趣，更加突显学生的课堂中心位置，激励学生自主的探索法律知识，勇于表达自己的想法。

比方说，专业老师可以带领学生去法庭旁听，或者是参观监狱等社会实践活动，让学生深切的体验法律的权威以及崇尚，逐步强化学生的法律意识。而且专业老师还可以聯合学校定期的聘请权威性的法律专家开设专题讲座，利用一些真实的社会案例，吸引学生的学习目光，逐步强化法制教育教学效果。

（四）加大力度建设专业教师团队

高素质、专业性较强的老师是强化学生法制教育专业学习效果的重要前提，所以说在全面推进依法治国的发展背景下，高职院校务必要加大力度建设专业的教学队伍，逐步满足当下学生的专业学习要求。高职院校针对在职的法制老师要实施定期的专业培训教育活动，逐步增强专业老师的专业教学素养，而且还需要完善薪酬机制，在保障老师物质生活的基础上增加老师的教学热情;在对外招聘的过程中，学校要适当的提高对法制教育专业老师的聘用要求，不论是从老师的专业教学能力还是从老师的道德素质方面都要加以重视;除此之外，院校可以定时组织学生和老师参与法制专家的讲座，逐步落实全面依法治国的发展理念。

（五）重视对高职学生法制意识的培养

法制教育专业开设的目的不光是为了让学生掌握较多的法制知识，还是为了增强学生对我国法律的高效认知，增强其自身的法律意识。在现实生活中可以用法律武器去帮助别人，也可以维护自己的权益不受损害，对法律事件分析的过程中要学会用客观公正的法律意识来判断，学会用法律意识来明辨是非，学会尊重法律并且能够高效的运用法律，为学生未来健康的发展奠定坚实的基础。

三、结束语

在全面推进依法治国的发展背景下，我国高职院校的法制教育需要实施极大的变革和创新，专业老师务必要联合学校和学生家长给学生创建一个法律氛围浓厚的学习环境，借用多元化的教学模式逐步丰富法制教育课堂，并重视对学生法律意识的培育和强化，重视学生身心素养的健康发展，争取为我国社会健康、和谐发展提供高素质的实用人才。

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