浅谈小学数学课堂对学生注意力的培养

李小燕

【摘  要】小学生在课堂上一个普遍的问题就是上课注意力不集中，但是面对这类问题，许多教师是通过强制性的措施让学生提高注意力。但是这种做法损害了学生学习的积极性，不利于学生在学习路上的长期发展。因此，需要教师通过多种教学方法，提升学生的课堂注意力，帮助学生学习课堂知识，努力为学生创造一个高效的教学课堂，从而提升学生的学习效率。本文通过讲述小学数学教学提升学生课堂注意力的案例，通过游戏性教学、引导性教学、生活化教学和情境化教学四个角度分析在小学数学教学阶段，如何有效提升小学生的课堂注意力。

【关键词】小学数学;提升注意力;教学策略

一、积极跟学生互动，吸引学生注意力

在进行小学教学的过程中，向学生们传授相关知识是必不可少的，所以在这个过程中，教师应该积极与学生进行课堂互动。在课堂互动的过程中，教师也应该以一种轻松愉悦的方式进行，一方面减少了距离感，另一方面，通过交流，教师也更便于引导学生，提升学生注意力，开拓学生的学习思路。以小学数学教学为例，例如教师在讲述三年级测量之一内容时，首先要对毫米、厘米、分米、米和千米有一定的认知，分清在什么情况下用什么样的计量单位。比如“桌子高85（空格）”，对于学生来讲，要学会分清这些区别，首先需要教师对这些计量单位有一个清晰的讲解。这时候就凸显课堂互动的重要性了。所以，有效的课堂互动，不仅是为了教师更顺利地开展教学工作，更是为了学生获得一种参与感。

二、结合生活实际，丰富课堂内容

艺术源于生活，同样教学也离不开生活，小学数学教学更是如此。数学这一学科因为有一定的特殊性，因此，在教学过程中，如果能够结合生活实际进行教学，会极大程度地减少学生对于数学学习的距离感，在学习过程中也会更加专注，提高学习效率。例如教师在讲述三年级上册中倍的认识相关知识时。由于倍是相对抽象的，所以教师可以以现实中买卖东西作为例子，从而使学生更加直观地理解数学中倍的相关含义，这样既可以便于学生理解本堂课知识，又可以相应巩固以前的知识，一举两得。

三、运用情境教学，丰富课堂内容

相比较其他学科来讲，数学比较抽象，不是靠讲述几个理论就能让学生明白的，基于这一标准，对于数学教学，就需要设置合理的教学情境，通过情景再现的方式，将抽象的理论通过实践教学的方式呈现出来，在激发学生兴趣的基础上，降低学生学习难度，提高学生注意力。在这个过程中，教师要注意设置情景的合理性与教学内容的相关性，以便学生能更快速地理解知识。例如在讲到年月日这一节内容时，可以先从我们生活中的聊天讲起。“今天是xx年xx月xx日……”或者也可以设立一个情境，通过情境中的内容引出所要讲的知识点。例如：“有谁知道自己的生日吗？是哪一天呢？”由生活当中的一个小情境阐明所要讲述的知识点，逐渐吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。所以，情景再现是通过抓住学生的关注点、兴趣点，一方面活跃课堂气氛，另一方面也达到了吸引学生，提高学生注意力的目的。

综上所言，在小学数学教学阶段，要想提升学生在课堂听课的注意力，需要教师从兴趣教学入手，通过游戏教学的方法，让学生减少在学习过程中的枯燥感，增加趣味感，从而提升学生的学习注意力。在课堂教学過程中，教师要加强与学生的沟通和交流，通过语言引导或间接性引导的方式，让学生跟上课堂节奏，降低注意力的分散程度。对于一些比较抽象的教学内容，教师可以通过情境教学的方法，吸引学生，在通过联系生活实际，降低学习难度，让知识点更便于学生接受和学习，从而达到提升学生注意力的目的。

参考文献：

[1]赵玉芳.关于提高小学生数学课堂注意力的几点策略[J].科教文汇，2013（5）.

（责任编辑  李 芳）