井冈山红色文化教育对教师团队影响

孙晓新

摘要：随着改革开放的步伐逐渐加快，经济水平显著提高，与此同时，各行各业迎来了新的挑战。教师这一行业也是如此，政治意识淡薄、思想停滞不前、团队凝聚力低等问题对其形成一定挑战。充分发挥红色文化对教师团队的积极作用，特别是革命时代形成的井冈山红色文化，成为当前增强教师团队凝聚力的关键一步。本文从井冈山红色文化的基本含义出发，深入剖析井冈山红色文化对教师团队的影响，发现井冈山红色文化教育对教师团队的影响可以分为内、外两部分，外部作用表现为有利于提高教师团队的政治情怀和专业能力，内部作用表现为有利于激发和深化教师团队的红色基因、优化突变基因。

关键词：井冈山红色文化 教师团队 影响

井冈山红色文化是以井冈山革命遗址为载体，以井冈山革命实践为内容，以井冈山精神为核心的革命文化。井冈山文化形成于“工农武装割据”时代，凝聚了无数共产党人的心血，承载的革命精神至今鼓舞人民奋斗不屈、英勇抗敌。而教师作为学校思想政治教育的传授者，对个人的思想觉悟和政治素养都有着很高的要求。本文将从井冈山红色文化的基本含义出发，深入剖析井冈山红色文化教育对教师团队的影响，从外部层面和内部层面主义进行把握，力求通过红色文化教育不断提升教师团队的政治素养。

一、井冈山红色文化的内涵

“文化”一词，是我们所熟知的，究其本意，可以从宏观层面和微观层面来理解。宏观的文化是人类自古至今创造的文明总和，包含物质文化和精神文化。微观的文化是思想层面的财富，特指精神文化。红色文化是在特定社会条件下形成的，具有一定教育意义的历史文化。

作为红色文化的重要组成部分，井冈山红色文化很好的体现了红色文化具有的鲜明特征。井冈山斗争时期遗留下来的红色革命遗址、红色革命历史、红色革命经验、红色革命精神形成了独有的井冈山红色文化。井冈山精神的形成是在马克思主义指导下，汲取了中华民族自强不息的优秀精神、汲取了大革命失败的经验，结合当时中国革命发展的实际情况形成的具有指导中国革命发展的宝贵产物，对指导中国革命发展具有重要的指导作用。

二、井冈山红色文化教育对教师团队的外部作用

1.井冈山红色文化教育有利于提高教师团队的政治情怀

对教师团队进行井冈山红色文化教育，就要带领教师前往井冈山根据地，让教师在真实场景中感悟井冈山红色文化的魅力。站在当年红军上井冈山前整编的三湾大树下、坐在龙江书院军官教导员们学习时坐的板凳上、走进在毛泽东思考中国未来的八角楼上，这些真实的历史现场和环境再现能够让教师从心理上和情感上与红色革命意志产生共振。走进井冈山基地，老师们能够看到教材上没有的知识，感受到共产党人开辟井冈山根据地的不易，体味到战士宁死不屈的英勇无畏。这一亲临其境式的教育，往往能够对教师内心产生更大的触动，有利于教师团队政治情怀的显著提高。

2.井冈山红色文化教育有利于提高教师团队的专业能力

井冈山战略根据地的举措对教师开展学生工作具有重要借鉴意义，有利于提高教师团队的专业能力，增强工作时效性。“农村包围城市”的举措启发教师创新工作思路，积极开展贴近学生生活的有益活动。“没有调查就没有发言权”的态度指引教师求实求真，在充分调查学生思想、学习、情感等问题的基础上开展工作，悉心考察实际情况 。可以看到，井冈山根据地的一些举措不仅在当时收获颇丰，且具有很强的现实意义，有利于教师团队以一种新思路指导工作，从而进一步提升专业能力。

三、井冈山红色文化对教师团队的内部作用

井冈山红色文化对教师团队的内部作用，主要体现在激发和深化教师团队的红色基因、优化突变基因。首先，井冈山红色文化有利于激发和深化教师团队的红色基因。2014年12月习近平总书记在视察南京军区机关时提出：“要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。”2016年2月习近平总书记上井冈山时再次提到红色基因。对教师团队进行井冈山红色文化教育，有益于教师深入感悟共产党人奋血浴战的坚韧不屈，体悟红色文化的现代价值。其次，井冈山红色文化有利于优化突变基因。随着信息化时代的到来，新媒体活跃在各个平台，“虚无主义”“拜金主义”等词汇活跃起来，这使得现代教师在思想上与正确方向有所偏差。因此，对教师团队进行井冈山红色文化教育势在必行，有益于教师红色基因的强化。

小结

总而言之，井冈山红色文化是革命时代的精粹，他凝结了无数共產党人的心血与泪水，是中国历史上一笔宝贵的财富。井冈山红色文化教育对教师团队的影响是多方面的，需要从宏观上整体把握，积极发挥井冈山红色文化对教师团队的外部作用和内部作用，以此方式切实提高教师团队的政治情怀和专业能力、激发和深化教师团队的红色基因、优化突变基因，为教师团队凝聚力的提升添砖加瓦。

参考文献：

[1]刘浩林，范国盛.激活红色基因的途径与方式[J].中国井冈山干部学院学报，2015（06）：91.

[2]田歧瑞，黄蓉生.社会主义核心价值观的红色基因论略[J].西南大学学报，2015（03）：48.