探寻集体办幼儿园健康发展之路

汪怡红

在公办和民办幼儿园之外，还有一类幼儿园，那就是集体办幼儿园，其办园模式属于自收自支，经费来源主要为每月收取的保教费。集体办幼儿园大多位于城乡接合部，可利用教育资源较少，由于经费不足，存在教师队伍不稳、园本教研不足、课程简单化等问题。

面對这些问题，福建省厦门市湖里区蔡塘幼儿园通过对相关教育文献的学习及对园所情况的综合分析，经全体教职工讨论，达成共识：教育，不在于物质的充沛、场地设施的豪华，而在于以人为中心、以幼儿的根本利益为出发点、以幼儿的终身可持续发展为核心价值。虽然园所有许多急需改良和提升之处，但并不影响我们发现和尊重孩子的不同特点，实施因人而异的教育。基于这一共识，我园提出了“悦享童年 开蒙立本”的办园理念，确立了“健康自立 善思乐学 探索创新 活泼乐群”的育儿目标，旨在让幼儿在愉悦地享受趣味的童年生活中，习得适应个人和社会发展需要的必备品格和能力，为其终身可持续发展立“品行”之本。

办园理念，不应停留在口头上，悬挂在墙上或书写在文件里，而应应用于统整幼儿园的全局工作，落实到幼儿园的日常具体工作之中，发挥其对于园所实践应有的导向功效。针对园所的实际情况，我园从以下几方面具体落实——

用心规划，享环境育人之悦

环境育人的重要性不言而喻，无论是我国古贤还是西方思想家、教育家，都十分重视环境在人的养成教育中的重要作用。因此，我园致力于建设优美整洁、环境优雅的和谐校园，致力于创设设施完备、资源充足的教学条件：宽敞的活动室、舒适的午睡环境、通透的男女卫生室，为幼儿良好生活习惯的养成提供保障;沙水池、涂鸦墙、蔡塘小农场等户外活动场所，利于幼儿户外运动与自然探索;利用廊道空间创设公共区域，阅享乐园、蔡塘小剧场、集艺长廊、趣探空间……力求最大限度满足幼儿学习、游戏的需要，让幼儿在与环境的互动中养成健康自立、探索创新的良好品质。

环境育人，体现了我园以幼儿为本位，注重幼儿全面发展的教育理念。

化繁为简，享科学管理之悦

没有规矩不成方圆，每个学校都有一套完整的制度体系。而要想将制度较好地落到实处，离不开科学的管理。我园十分注重科学的管理运作，并致力于不断创新以提高管理的效度。我园会根据园所运作的实际情况，通过教代会微调制度，使其能更好地为幼儿园的良性发展服务。

除了在实际管理过程中不断完善校园制度，将各项安全工作摆在首要位置严格管理外，我园还十分注重化繁为简。如结合实际情况，将一日保教中繁杂的多份表格统合设计成一份简洁明了的班务表，既便于日常记录和常规管理检查，又能做到考核与奖惩挂钩，有效激发教职工的工作积极性。此外，根据园所管理的需要，借助电子管理系统，在后勤管理上借助时量、数量、质量三个量化指标对工作进行责任到人、完成时间明确的流程设计，不同权限的管理者可随时跟踪自己责任范围内的计划制订和活动执行落实情况。

校园智能化的实现和应用，节省了大量审批时间，杜绝了无益的推诿内耗，有效提高了管理效度，也体现了我园不断超越自我的园风。

“三课”融合，享课程研究之悦

课程是实施素质教育的载体，是园所特色和品质的具体体现。我园在“悦享童年 开蒙立本”办园理念下，尝试课题、课堂、课程“三课”融合的课程研究。围绕阅读、环保、闽南文化传承等元素，建构以主题活动、区域游戏为主，领域、社团、家园共育为辅的系列“悦享课程”。以“悦享阅读课程”为例，我园立足课堂，依托市级立项课题，用整合、渗透的理念将五大领域发展目标自然融入幼儿的一日活动中：将绘本阅读融入主题探究活动中，关注绘本独特的教育价值，借助绘本阅读，引发幼儿生成各种探究性活动;将绘本阅读融入领域活动中，针对一日生活中出现的问题，充分挖掘优质绘本的教育价值，帮助幼儿形成各种良好生活习惯、养成常规，以此发展幼儿健全人格;将绘本阅读融入社团活动中，由绘本引发幼儿的节目创作。

“三课融合”的课程实施，使我园的育儿目标得到较好的落实，为幼儿终身可持续发展奠定良好的“品行”之本。

三维共育，享合作共赢之悦

凝聚社会的力量，赢取更多的支持，能使办园理念的落实事半功倍。我园秉持“三维共育”的理念，立足本园，发挥家庭、社会资源的整合作用，通过合作共赢实现教育目标。

整合资源，实现资源共享。积极与周边的资源做好对接，采用“请进来、走出去”的方式，使其成为我园的有效教育资源。如：在幼小衔接课程中，蔡塘学校行政队伍来园共商衔接工作事宜;“走进小学”活动中，我园教师带领幼儿全面参观小学;“学做小学生”活动中，蔡塘学校老师多次来园为家长做习惯养成讲座及为幼儿上课;校长、园长和相关教师为更好地开展幼小衔接课程而举办“幼小衔接论坛”……有效的资源利用，使我园的幼小衔接课程丰满而富有质感，幼儿从中受益匪浅。我园还与蔡塘学校联合举办“亲子趣味运动会”“缤纷六一文艺演出”等大型活动，亦有效弥补了我园户外场所狭小的不足。

此外，我园作为社区教育资源，多次为社区开展学前教育宣传活动，开放0-3岁早教活动，向社区居民传递新时期育儿理念;在传统节日，我园社团走进社区养老院表演，为老人送去温暖。

多种方式，密切家园沟通交流。在取得家长认可的同时，鼓励家长参与幼儿园的教育，“辣妈进园”“男神驾到”等家长助教活动，为园本课程增添了色彩。积极有益的家园共育，带来了满满的收获。

办园理念是幼儿园办园之魂，应随着办园实践的发展而发展，这就需要园所在总结自身实践经验的基础上不断注入新的内容。四年来，我园接连荣获“厦门市闽南方言与文化进校园特色校”“厦门市闽南艺术特色校”“厦门市趣味国际象棋亲子实验园”“湖里区无烟学校”“湖里区平安校园”称号，并被授予国家社会科学基金重点项目“全国青少年儿童健全发展及培养实验园”“湖里区垃圾分类试点园”等，参与一个国家基金重点课题并立项开展了一个市级立项课题、三个区级立项课题……

在收获成绩的同时，更不应忘内观自身的不足。诚如李希贵校长在《面向个体的教育》一书中所言：“当我们的孩子每一个都焕发自我潜能、发挥自我价值、成为最好的自我的时候，我们的教育就真的赢了。”我园将以此为目标，不断对自身进行阶段评价并及时改进，为集体办幼儿园探寻出一条健康、可持续发展之路。